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1、教师专业标准设置了三个维度，即：“专业理念与师德”，“专业知识”，（ ）。 （单选，2分） 专业技能 学习过程 专业能力教师个人应将（ ）作为自身专业化发展的基本依据。 （单选，2分） 教师标准 教育法规 专业标准教师专业标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要( )。 （单选，2分） 里程碑 目标 途径小学教师专业标准有五个特点即：科学性 . 规范性.基础性.时代性. （ ）。 （单选，2分） 确切性 时机性 实践性师表美的精神内涵或内在方面应该是（ ）。 （单选，2分） 表美 道德美 风格美 形体美“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（）。 （
2、单选，2分） 学记 大学 论语教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（ ），促进学生的全面发展。 （单选，2分） 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 沟通能力、创新能力和实践能力 独立思考能力、创新能力和实践能力教育法律关系中两个最重要的主体是（ ） （单选，2分） 教育部门和下属学校 教育机构和非教育机构 教师和学生加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。 （单选，2分） 依法治国 以德治国 以人为本“慎独”作为修养方法，就是（） （单选，2分） 在没有外在监督的情况下
3、坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行 一个人用慎重的态度对待自己 在自我的世界孤芳自赏中学生林某课外活动时在学校的操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，林某从单杠上落在硬地上造成脊椎严重骨折。谁应对林某的伤害承担责任（） （单选，2分） 林某自己负责 林某的父母或其他监护人负责 学校负责我国近代躬行自明，身体力行的教育家是（） （单选，2分） 陶渊明 杜威 陶行知教师专业化发展经历那几个阶段（ ） （单选，2分） 非专门化专门化专业化 专门化非专门化专业化 专业化专门化非专门化优秀教师的前提是（）： （单选，2分） 合格教师 教育教学能手 专家型教师和学者型教师教师
4、自我教育能力的核心是（ ）： （单选，2分） 反思能力 思考能力 教学能力现时代，显著体现学校变革的特点是（ ） （单选，2分） 应试教育向素质教育的转变 教师专业化发展纳入改革计划，不断促进教师专业素质全面提升 教师教学方式方法的转变结合我国的教育现实，教师专业发展的第六个阶段是（ ） （单选，2分） 专业形成期 专业成长期 专业成熟期下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( ) （单选，2分） 教学策略受制于教学方法 教学策略从层次上低于教学方法 教学方法是教学策略的具体化中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的( ) （单选，2分） 京师同文馆 京师大学堂 南洋工学下列关于
5、学生学业成绩评定叙述正确的是( ) （单选，2分） 评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法 一般说：题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（ ）的课程 （单选，2分） 实践性 应用性 操作性 表达性汉语拼音是正音、（ ）、汉字输入的工具，不宜把汉语拼音作为跟汉字一样的学习目的物 （单选，2分） 记忆 识字 写字 朗读识字的目的不是能读会写几千个汉字，最终是为了能够（ ），继而促进儿童认知、情感的全面发展 （单选，2分） 阅读 阅读与写作 朗读 写作课堂上应重视非确定性问题即（ ） （单
6、选，2分） 开放性问题 非开放性问题 疑难问题 重点问题阅读是学生的个性化行为，应引导学生（ ），在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验 （单选，2分） 朗读理解 品味课文 互相评论 钻研文本教师课堂提问的次数多，学生（ ）的时间和空间就有限 （单选，2分） 朗读课文 小组活动 独立思考 回答问题朗读指导应该细致的针对不同的（ ），只有这样才能有效地使学生在朗读时的感情基调和变化准确的体验出来。 （单选，2分） 情境 学生 问题 文本古典诗词在旧式的母语教育中是要（ ）的，这是最简单的方法，也是最直接而高明的方法 （单选，2分） 吟诵 朗读 反复读 抄写2011版新课标要求小学5、6年级
7、学生默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于（ ）字 （单选，2分） 400 300 500 600文学圈是一个协同探究和（ ）的团体 （单选，2分） 阅读 交流 合作 讨论“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟不断提升、不断创新的过程”。（判断，3分） 对 错教师专业自主权是指教师在教育教学活动过程中自主决策的权力，是指教师作为主体，在遵循社会、教育规范及精神规律的前提下，自由地选择教育行为，并不断的追求自我超越境界的教育自主的权利（判断，3分） 对 错教师专业发展的积极性在很
8、大程度上依赖于教育政策。（判断，3分） 对 错教师自我教育能力的核心是评价能力（判断，3分） 对 错校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。（判断，3分） 对 错语言是教师传播知识与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。（判断，3分） 对 错教师绝不能有仇恨、敌意、嫉妒、漠视、厌恶等负面态度。（判断，3分） 对 错班主任在对未成年人的法制教育中负有直接责任。（判断，3分） 对 错三维目标是科学发展观在教学中的体现。（判断，3分） 对 错教师个体、教师集体、专业研究者是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一
9、体关系。（判断，3分） 对 错汉语拼音教学应努力创设运用（ ）的情境，发挥汉语拼音的工具功能（填空，1分） 1.丰富多彩口语交际评价宜在具体的（ ）中进行（填空，1分） 1.交际情境朗诵必须有（ ）的成分，而朗读则不要表演的意味（填空，1分） 1.表演集体朗读又叫（ ），要求学生按照一般的语速来读同一样的文本（填空，1分） 1.齐读若干句子、句群组成了一个（ ），若干段落组成了完整的篇章（填空，1分） 1.段落阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，（ ），读整本的书（填空，1分） 1.读好书当代语境研究的三个问题：一是语境构成因素；二是语境的类型；三是（ ）（填空，1分
10、） 1.语境特征阅读分享时应给每个学生发言的（ ）和时间（填空，1分） 1.机会当代词语教学存在的误区是：一、淡化缺位；二、浅尝辄止；三、（ ）（填空，1分） 1.机械照搬1.朗读考试应包括朗读目标、考试方式、（ 朗读内容）等。（填空，1分） 1 不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
