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1、 第一单元 中华文明的起源复习目标：识记元谋人、北京人的生活时间及地点；河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物；炎黄帝，尧舜禹的传说。复习重点：识记以上内容复习难点：河姆渡人、半坡人的原始农耕文化的特征中华文明与世界文明的比较复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程：一、由世界史人类的形成复习导入。二、点明考纲目标，学生对照考纲看中考历史新评价“考点精要”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。四、知识点的梳理、重现：学生完成中考历史新评价 “考点过关”空缺内容。五、中考强化限时训练：5分钟时间完成学生做中考历史新评价“综合演练” 教师发现疑问
2、并解答六、教师总结点拨并板书：复习：中华文明的起源1、人类的形成：距今约三四百万年前 非洲南方古猿 三大人种 母系与父系氏族社会2、中华文明：元谋人：云南元谋县 距今约170万年 我国境内已知最早人类 会使用天然火 北京人：北京西南周口店龙骨山 距今约7020万年 会人工取火 母系：河姆渡人：浙江余姚 长江流域 住干栏式房屋 种植水稻 半坡人：陕西西安 黄河流域 住半地穴式房屋 种植粟 父系：炎帝、黄帝：华夏族 人文初祖黄帝 尧舜禹：禅让制 七、当堂效果检测：1、“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫
3、的薄纱。下列远古人类中，生活在周口店的是（ ）A、元谋人 B、北京人 C、半坡人 D、河姆渡人2、为后世的衣食住行奠定基础，被称为“人文初祖”的是 。3、某校历史学习小组开展“感知170万年前生活，寻找远古人类足迹”活动，他们应该去（ ）A、云南元谋 B、北京周口店 C、浙江余姚 D、陕西西安4、“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇造车指南，辨兆万民不易之方向。”这是台湾的宋楚瑜祭拜何处的祭文（ ）A、炎帝陵 B、黄帝陵 C、始皇陵 D、中山陵八、作业：中考历史新评价本节未完成部分九、教学后记： 第二单元 国家的产生与社会变革复习目标：识记：夏朝建立的时间及建立者、王位世袭制的出现；商、西
4、周的建立者；春秋时期的主要霸主；战国七雄及形势图理解：商鞅变法的主要内容及影响复习重难点： 重点是以上识记内容和商鞅变法；难点是对商鞅变法的背景及影响的理解复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：1课时复习过程： 一、复习四大文明古国导入 二、点明考纲目标，学生对照考纲看中考历史新评价“考点精要”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。 三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：完成中考历史新评价 “考点过关”空缺内容。五、中考强化限时训练：10分钟时间完成学生做中考历史新评价“综合演练” 教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书：复习：国家的产生与社会变革1、夏朝：公元前
5、2070年禹建立 第一个奴隶制王朝 联系四大文明古国禹传启 王位世袭制代替禅让制 西方文明之源2、商朝：汤建立3、西周：周武王建立 4、春秋五霸：齐桓公 晋文公 楚庄王 吴王阖闾 越王勾践5、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩 联系形势图6、商鞅变法：时间：战国时期秦国 秦孝公 内容： 影响：见书 性质：地主阶级性质改革七、当堂效果检测：1、商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是（ ）A、推行县制 B、奖励生产 C、奖励军功 D、承认土地私有2、春秋战国时期是我国历史大变革时期，“变”体现在（ ）由封邦建国向大一统转变 由分封制向中央集权转变 由土地国有向土地私有转变 由百家争鸣向
6、独尊儒术转变 A、 B、 C、 D、3、商鞅变法的措施中：土地制度发生了怎样的变化？新兴地主欢迎的是哪一点？奴隶主贵族最不满的是哪点？战士最欢迎的是什么？变法成功的原因有哪些？有何启示？八、作业：中考历史新评价本节未完成部分九、教学后记： 第三单元 统一国家的建立复习目标：识记：秦统一的时间、秦始皇人物像及秦朝疆域图；陈胜吴广起义的地点和意义理解：丝绸之路运用：评价秦始皇；汉武帝的大一统复习重难点：识记理解内容为重点，运用层次为难点复习方法：先学后教，当堂训练复习课时：1课时复习过程： 一、由商鞅变法的影响引入。 二、点明考纲目标，学生对照考纲看中考历史新评价“考点精要”并作好标记、熟读。教师
7、适时点拨、引申。 三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：完成中考历史新评价 “考点过关”空缺内容。五、中考强化限时训练：15分钟时间完成学生做中考历史新评价“综合演练”，教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书：复习：统一国家的建立1、秦朝统一的时间：公元前221年 秦王嬴政 加强中央集权的措施：建立中央集权制度：中央设丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）；地方推行郡县制。统一文字（小篆）、货币（圆形方孔钱）、度量衡。焚书坑儒，控制思想 （治国思想：法家思想）2、秦朝疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。3、评价秦始皇：方法：一分为二的看待功：实
8、现统一；巩固统一；北击匈奴（派蒙恬），开发南疆（修建灵渠，沟通了长江和珠江水系）过：统治残暴；焚书坑儒总之秦始皇功大于过。4、陈胜吴广起义：第一次大规模农民起义 5、汉武帝的大一统： 政治上：颁布推恩令，解决王国问题 思想上：罢黜百家，独尊儒术（董仲舒建议 此后儒家思想成为封建正统思想） 军事上：北击匈奴（卫青、霍去病） 经济上：将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱6、丝绸之路：张骞通西域：目的：联合大月氏夹击匈奴 时间：公元前138年、公元前119年 汉武帝派遣 丝绸之路：路线：长安河西走廊新疆中亚、西亚、南亚大秦（罗马帝国） 意义：促进了东西方经济文化的交流公元前60年西汉设西域都
9、护，标志新疆成为中国不可分割的一部分作业：完成中考历史新评价本单元空缺内容。第四单元 政权分立和民族融合复习目标：识记：三国鼎立形成的史实及形势图；人口南迁和民族交往促进江南开发的史实。理解：北魏孝文帝改革促进民族融合的措施复习重难点：重点是三国鼎立和江南开发、孝文帝改革难点是在具体材料中理解孝文帝改革、江南的开发复习方法：先学后教，当堂训练复习课时：1课时复习过程： 一、由复习上单元导入。 二、点明考纲目标，学生对照考纲看中考历史新评价“考点精要”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。 三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：学生完成中考历史新评价 “考点过关”空缺
10、内容。五、中考强化限时训练：12分钟时间完成学生做中考历史新评价“综合训练”，教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书：1、赤壁之战：为三国鼎立局面的形成奠定基础（比较官渡之战是为曹操统一北方奠定基础）2、三国鼎立：220年曹丕魏洛阳221年刘备蜀成都222年（229年）孙权吴建业 补充：三国时长沙属吴地3、孝文帝改革：根本目的：巩固鲜卑贵族统治 直接目的：接受汉族先进文化性质：地主阶级性质的改革内容：改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；与汉联姻；采用汉制；学习汉礼作用：促进民族大融合4、 人口南迁和江南开发：5、 补充强调：江南开发的主要原因：北方人口南迁带去劳动力和先进的生产技术江南开发的作用：
11、为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础七、作业：完成中考历史新评价本单元空缺内容。八、教学后记： 第五单元 繁荣与开放的社会复习目标： 识记：隋唐科举制的主要内容，女皇武则天、开元盛世的史实，唐与吐蕃的交往史实 理解：遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡 运用：唐太宗和“贞观之治”复习重点： 贞观之治、贞观遗风、开元盛世的史实、科举制、唐朝民族关系和对外关系复习难点： 科举制的演变复习方法： 先学后练，当堂训练复习课时：2课时复习过程 一、由日本大化改新导入 二、点明考纲目标，学生对照考纲看中考历史新评价“考点精要”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。 三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。 四、知识点
12、的梳理、重现：学生完成中考历史新评价 “考点过关”空缺内容。 五、中考强化限时训练：20分钟时间完成 学生做中考历史新评价“综合训练”，教师发现疑问并解答 六、教师总结并板书： 1、政治： 唐太宗 “贞观之治” 武则天 “贞观遗风” “政启开元，治宏贞观” 唐玄宗 “开元盛世” 其统治前期，唐进入全盛时期2、科举制的演变： 诞生：隋炀帝 正式设置进士科 完善：唐太宗 武则天 创殿试和武举 唐玄宗 诗赋为主要考试内容 衰落：明朝 内容限四书五经 八股取士 延续1300多年，至清末（1905年）被废除 3、民族关系：实行开明的民族政策 与吐蕃的的交往：和亲：文成公主（嫁松赞干布）、金城公主（嫁尺带珠丹） 821年唐蕃会盟 4、对外关系：实行对外开放政策 遣唐使（日本大化改新） 鉴真东渡 玄奘西游七、作业：完成中考历史新评价本单元空缺内容。八、当堂效果检测：1、孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从
