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1、口技教学目标：知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文过程方法： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙教学重点：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合 教学难点：启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会教学方法：朗读法 讨论法课时安排：四课时教学过程：第一课时一、情境导入1、播放口技表演音像资料以此调动学生学习情趣。口技是一种用口摹拟各种声音的民间表演技艺，在我国有悠久的历史。本文描
2、述了一场精彩的口技表演，通过对各种摹拟的音响及其神奇的艺术效果的描写，表现了我国古代民间艺人的聪明才智和艺术创造能力。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。 现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并可以借助于动作、手势。 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，生卒时间不详 。清顺治初进士。后因事被发配边疆，遇赦回归，客死于杭州。著有铁崖文集湖舫存稿。口技一文选自虞初新志 秋声诗自序 。2、作者介绍：虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收
3、多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。二、朗读课文，注意读准字音。1、学生自由朗读课文2、听录音朗读要求：学生边听边划出疑难字词。 了解课文内容的基本轮廓。3、学生齐读课文，三、梳理课文，注意准确的理解1、第一段：（1）学生齐读。（2）学生根据课下注释翻译本段。（3）指名翻译。（4）教师点拔：善：善于。会：适逢，正赶上。于厅事：在客厅。施：设置。闻：听见。寂然：静悄悄的样子。总结：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。（5）指导背诵第二课时一、复习检查二、梳理课文，注意准确的理解1、第二段：（1）学生齐读。（2）教师点拔：惊觉：
4、被惊醒。呓语：说梦话。既而：不久。抚儿乳：乳，喂奶。儿含乳啼：乳，奶头。是时：这时候。凑：会合，聚集。妙：妙处。毕：全。嘿叹：“嘿”同“默”，默默赞叹。绝：到了极点。（3）学生串译本段并指出难点。（4）教师重点讲解学生理解有困难的句子。总结：口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和听众的反应。（5）指导背诵2、第三段（1）学生齐读。（2）学生根据课下注释翻译本段。（3）指名翻译。（4）教师点拔：既而：不久。意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。总结：写口技表演者摹拟四口之家醒后再次入睡的情状以及宾客的情绪变化。（5）指导背诵。第三课时一、复习检查二、梳理课文，注意准确的理解1、第四段（1）学生齐
5、读。（2）教师点拔：俄而：一会儿。中间：中间夹杂。虽：即使一端：一种。名：说出。（3）学生翻译本段，并指出难点。（4）教师重点讲解学生理解有困难的句子。总结：写口技表演者摹拟一场突发火灾的情景以及宾客的强烈反应。（5）指导背诵。2、第五段：指名读本段并翻译。三、理清课文结构1、回顾每一小节内容2、教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。明确：全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。四、指名复述课文 说明：1、最好用讲故事
6、的形式，尽量扣准课文内容。2、教师应进行点评。五、布置作业：完成课后练习第四题。第四课时一、研读分析：理解描写上的有条不紊、层次分明。1、口技表演描摹了几个场面？请进行简略概括？说明：让学生自己进行概括，意思对即可。明确：三个场面：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。要求学生完成表格，鼓励学生讨论、商量。场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱（一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙毕备伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 渐入梦乡齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽逐步变小意少舒，稍稍正坐火起群乱大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、
7、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）突然变大由少而多由少而杂虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走2、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 明确：这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。3、全文是如何围绕“善”字展开的？围绕两次高潮展开，分析两次高潮的精彩语句4、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 明确：不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了
8、表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。二、分析理解：手法上课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 明确：侧面衬托主要有两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。三、体验反思 以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断，刻画观众的神情举止，要求抓住特征，描摹细致。四、布置作业 1、背诵全文 2、完成练习一、 三题五、板书设计 场面 梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱正面 声音 小大小大 口技善 道具 一桌、一持、一扇、一抚尺 侧面 听众 伸颈侧目微笑默叹 意少舒，稍稍正坐 变色离席，奋袖出臂，两股战战几欲先走
