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1、第五单元1.了解并掌握本单元重点生字词的字音、字形,解释重点词语的含义。2.掌握有关贾平凹、普希金、王安石、杜甫、陆游等文学常识。3.在熟读课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内容,学习托物言志的写法。4.体会课文中生动形象的写景状物语言。5.通过比较阅读,分析作品间的异同点,拓宽视野,加深理解。1.诗文中的景物往往浸透着作者的情感,在朗读中品味作者的感情。2.联系自己的生活实际,发挥创造力,对作品发表自己的见解。3.采用课下搜集资料,课上讨论、交流、质疑等方法。1.在山川溪泉中,在花草树木间,培养学生初步形成自己的审美观和价值观。2.通过对课文中借景抒情或托物言志的写作方法的学习,
2、提高学生的文化素养,给学生以启迪。本单元课文主要围绕着自然景物来选题。“以我观物,故物皆着我之色彩”,因此在教学过程中除了关注课文内容的文化艺术外,还应让学生在文本阅读中,体会作者对人生的思考和认识。紫藤萝瀑布为我们展示了一幅人生的画卷:藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲自信地为自己美丽的生命而欢腾嬉闹。然而回首十年,心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重、一种悲哀。仔细品味这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说,“生命的长河是无止境的”,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生
3、命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。一棵小桃树以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代,通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育、所保留的那一个花蕾,岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。假如生活欺骗了你告诉学生在成长的过程中,当现实生活与想象的不相符合时,我们应该像诗中所说的“相信吧,快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。未选择的路是一首哲理抒情诗,诗人用比喻的手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生歧途这样具有哲理寓意的象征。古代诗歌五首这五首诗富于艺
4、术感染力,有的气势充沛、景象宏阔;有的情景交融,形象感人;有的感时伤别,关心国运;有的以理入诗,发人深思,学习时要注意体会。1.在熟读课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内容。2.体会课文中生动形象的描写。3.开阔视野,接触各种各样的文化艺术形式,丰富自己的文化素养,从人类宝贵的精神财富中得到滋养,陶冶情操。学习本单元,可让学生反复诵读来品味、理解文章的内容和深意,发挥学生的想象力,增强学生对语言的敏感力和洞察力。紫藤萝瀑布一文围绕紫藤萝花来抒发感情,由看花、忆花、思花三部分层层深入,表达主旨。而这三部分又各有层次:看花按花瀑、花穗、花朵来写,越写越见花的活泼热烈、生机勃勃;忆花先写
5、“我”浸在“花朵的光辉中”,感到“精神的宁静和生的喜悦”,次写花所受到的苦难,最后以花历尽劫难又焕发生机作结,回应前文;思花则由以上的感受上升到理性的思考,感悟到生命的美和永恒。全文脉络清晰,层次分明。这是在教学中需层层深入探究的。一棵小桃树一文虽然记叙的都是生活琐事,但其中包含着许多人生哲理,仔细观察思考才能感悟到。作者在文中反复提到这棵“小桃树”是他的“梦的精灵”,要想想作者的“梦”是什么,要通过对“小桃树”顽强生命力的赞美来理解作者所寄寓的深刻含义。还要注意本文结构上的特征,从表面上看写得较“散”,其实一脉贯通,中心意思很集中,形散而神不散。假如生活欺骗了你是一首外国诗,通过学习培养学生
6、热爱生活、勇敢地面对生活、追求自己的理想,让生活充满阳光的、正确的人生观。这既是审美的教育,又是品德的教育,可获得语文人文性和工具性的双重功效。未选择的路属于人生哲理诗,相对初一的学生来说较为难懂,主要是引导学生明白:在面对人生选择时应该慎重,不能随波逐流,要做出自己的选择。对古代诗歌五首的学习,要从读诗的角度训练入手。建议学生要认真听示范录音的范读,好好揣摩、玩味,理解诗歌借自然景物抒发的情感。对写作文从字顺的学习,平时要多读书,丰富自己的词汇,养成文从字顺的表达习惯。紫藤萝瀑布2课时一棵小桃树1课时外国诗两首1课时古代诗歌五首3课时写作文从字顺1课时第17课紫藤萝瀑布1.易错字迸溅(bng
7、)伶仃(lng dng)盘虬卧龙(qi)仙露琼浆(qing)忍俊不禁(jn)伫立(zh)酒酿(ning)2.多音字禁盛笼宁3.形近字4.近义词辨析词语词义不同点巧辨迸溅向四处迸射溅落。向外溅射之意,多指具体事物。具体事物溅射用“迸溅”;抽象事物迸射用“迸发”。迸发由内而外地突然发出。表示由内向外突然发出,多用于抽象事物。5.词语释义伶仃:孤独,没有依靠。忍俊不禁:忍不住笑。仙露琼浆:形容鲜美的酒。盘虬卧龙:回旋地绕,像卧着的龙。伫立:长时间地站立。蜂围蝶阵:这里形容数量的多。宗璞,1928年生于北京,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰先生之女。她的小说弦上的梦三生石曾获全国优秀短篇、中篇小说奖。另外
8、,她还创作了大量的游记、散文。其散文西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。【文题解说】文题点出了本文的描写对象紫藤萝,且以“瀑布”比喻“紫藤萝”,生动地写出了一树盛开的紫藤萝生长茂盛的特点,而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴,既点出了文章的内容,也包含了文章的主旨。【创作背景】宗璞一家,在“文革”中深受迫害,焦虑和悲痛一直压在她的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(作者的弟弟于1982年10月病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到生命的美好和永恒,于是写成此文。作者借花喻
9、世,根据自我经历、情感的需要,抓住藤萝花像瀑布的特点,写出了自己独特的感受,从“流动向前”的紫藤萝瀑布中,感悟到向前奋进的力量,表现了作者热爱生活,积极进取,努力向上的思想感情。本文是著名女作家宗璞在1982年创作的一篇散文,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生命的美好和永恒。文章结构:文章围绕紫藤萝花来抒发感情,由看花、忆花、思花三部分层层深入,表达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花感受到紫藤萝花的勃勃生机,并由此受到感染,想起十年前的紫藤萝花,引发“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”的感悟。此篇文章的教学
10、应发挥教师的引导和组织作用,在朗读训练上,范读一个片段,再根据学生的朗读情况举例指导;在内容探究上,启发学生找出透露背景的语句,适当补充背景资料,引导学生领悟紫藤萝花与社会形势的联系,作者的心情与紫藤蔓花的联系;在写作揣摩上,引导学生就“写景抒情”类作文从课文中得到启发。本课为2课时。1.积累词语:迸溅、伶仃、忍俊不禁、盘虬卧龙等。2.了解作者及写作背景。3.理清文章的脉络,理解文章的主旨。4.学习写景状物、借景抒情的写法,提高观察力和想象力。5.揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。6.体会紫藤萝花的独特意蕴。1.有感情地诵读课文,理解内容,感悟中心。2.学习并运用观察、感受
11、、联想、思考的学习方法。3.引导学生学习文中通过景物描写表现思想感情的方法。1.理解作者对生命的感悟,体会生命的顽强与美好。2.联系生活,体味人生,感悟生命。【重点】1.理解文中紫藤萝花的深刻含义。2.学习借景抒情的描写方法。3.学习在对生活的观察和想象中感受生活。【难点】揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。第课时1.积累词语:迸溅、伶仃、忍俊不禁、盘虬卧龙。2.了解作者及写作背景。3.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。4.把握文章主旨,体会作者对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。5.学习写景状物的方法。【重点】梳理作者的感情变化。【难点】把握文章主旨,体会作者含蓄而深沉
12、的生命感悟。导入学习导航默读课文,整体感知朗读课文,欣赏藤萝拓展迁移导入一:故事型设计意图通过讲述战胜困难的成功故事,让学生理解本文的主旨,进而引出课题,激发学生阅读此文的兴趣。19世纪,有一位英国将军在战场上打了败仗,落荒而逃,躲进农舍的草堆里避风雨,又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼命结网。蛛丝一次一次被风吹断,蜘蛛一次一次地拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成了。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发,改变了自己的命运。今天,我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文紫藤萝瀑布,看看作者曾有过怎样的
13、际遇?面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?我们又会从中得到怎样的人生启迪?导入二:图文型设计意图通过欣赏紫藤萝花的图片,让学生对此花有一个直观的认识和了解,为学好本文奠定基础。同学们,我们学校紫藤架上的紫藤萝花,大家可能没有见过,请看看图片,说说你对它的印象。【大屏幕出示紫藤萝花的画面,放一首轻音乐】出示并板书课题。导入三:设疑型设计意图设计学生感兴趣的话题,引发学生的思考和关注,为学生更好地学习本文张本。同学们都接触过不少花草树木,你们最喜欢哪一种植物呢?为什么?【生自由发言】大千世界,一草一木,只要你细心体会,都会从中得到许多启示。面对不同的景物,在不同的心情下,也会产生不同的情感。紫藤萝瀑布
14、的作者,就是在自己的弟弟身患绝症的时候,面对紫藤萝花产生了联想。在这样的心情下,面对盛开的紫藤萝花,她所见所感是什么呢?下面就让我们一起进入文中去领略一下。一、学习导航设计意图介绍作者和常识,检查字词预习,让学生扫清阅读障碍。1.作者简介。【多媒体大屏幕出示作者的画像和简介】宗璞,原名冯钟璞,女作家,是著名哲学家冯友兰之女。其小说弦上的梦在1978年获全国优秀短篇小说奖,三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,其散文西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞三松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。2.了解紫藤。【多媒体大屏幕出示紫藤萝花的画面】“紫藤”亦称“朱藤”“藤萝”,豆科,高大木质藤本植物。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根可入药医用。3.学习疑难字词。(1)注音练习。迸溅()忍俊不禁()仙露琼浆()盘虬卧龙()(2)词语解释。迸溅繁密稀落伶仃酒酿挑逗忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙【学生查字典,教师正音,学生认读两遍】4.诵读欣赏。【学生听多媒体课文朗读】二、默读课文,整体感知设计意图在背景指引下,了解课文的大致内容和作者的情感变化,为更好地赏析文本做好铺垫。1.交代背景。“文革”中,作者的父亲著
