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1、1刍议学生课外阅读评价的有效方法摘要：职业高中语文教学的目的和任务是培养新型的、多元化的社会人才，只局限于教师课堂上一些语文知识的讲解显然是不够的，还应激励学生从课外阅读中汲取丰厚的知识经验。面对当前这个纷扰复杂的社会大环境，我们应该对学生的课外阅读评价采取有效的措施，以便更好地指引学生进行课外阅读。 关键词：职高语文课外阅读评价策略 一、课外阅读评价原则的多元化 1.模糊性原则 课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评
2、价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读的积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。 2.导向与激励性原则 课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课外阅读评价是2建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学评价体系，引导学生达到语文课程标准要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书
3、，形成良好的读书习惯。 二、评价内容的灵活化 1.多读书 内容与范围 （1）在学期课外阅读计划中，选择适合自己读的健康有益的书。鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。 ”“专看文学书也不好。 ”要博览群书，要涉及名家名篇，现代、当代文学作品，涉及科普读物、报刊、天文、地理、历史等方面的书籍。对新发现的好书进行阅读，可以申请更改学期课外阅读计划 ，将其列入学期课外阅读计划当中去。 （2） 周课外阅读计划 ，可以按照教师推荐的书目进行阅读，也可自行寻找与本周学习课文有关的文章、书籍、报刊等。 （3）上课时间每周阅读量不少于 1.5 万字，寒假或暑假每周不少于 2 万字，总体阅读量每学
4、期不少于 25 万字。 2.会读书 技巧与方式 （1） “得法于课内，得益乃至成长于课外。 ”学生要上好课外阅读指导课，并能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动。 （2）积极参加读后叙述课、评价课等语文活动课。 （3）上好读书笔记交流课，并运用摘抄型、提纲型、感想型、3评价型多种方法，写好读书笔记。 三、评价措施的层次化 1.资料查阅法 查阅内容：学期课外阅读计划 、 周课外阅读计划 、 读书卡 、读书笔记、读书心得。查阅时间：学期课外阅读计划学期初审核、期末验对，其他内容每周查阅一次。 2.成绩显现法 课外阅读评价形式采用等级和评语相结合的方法，综合运用学生自评、小组互评、家长补评和教师总评的方式。教师总评要根据学生四项评价总成绩确定学生本月课外阅读的成绩，设置四个等级：未达标、达标、良、优。完成课外阅读任务可记为达标，否则为未达标。优与良两个等级用作区别课外阅读质量。学期末学生根据自己在本学期四次的总成绩确定自己本学期的课外阅读成绩，以优为主的评为“优” ，以良为多数的评为“良” 。如果学生的阅读成绩越来越好，可以把最后一次作为学期成绩。教师的评语要以鼓励为主，优点肯定要充分，指出一两点不足，提出今后发展的目标。 总之 ,通过一套较完善的课外阅读评价规则的约束和引导，能让学生在阅读的时候不致于偏离航线，分清花香与毒草，让语文课外阅读得到长足发展。
