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1、只有一个地球黉学门小学 陈苗苗教学目标：1学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；3是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。教学重点：让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，使学生加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：有关地球的图片及介绍性文字。教学课时：第一课时教学过程：一、设疑激趣导 1谈
2、话设疑。2 出示课题，学生齐读。二、检查预习情况，整体感知1检查生字词的认读，强调读音字形。2出示课件，引导学生整体感知课文内容。三、研读感悟，明白道理1感悟地球的美丽。（1）指名读课文。思考：作者是怎样介绍地球是美丽壮观的？（2）学生交流。（3）有感情地读出地球的美丽 。2感悟地球的渺小。（1）读句子并说出说明方法。（2）指导学生有感情的朗读。3感悟自然资源的有限，理解人类对地球的破坏。（1）读文思考讨论：地球为人类提供了那些资源？人类是如何破坏地球的？造成了什么样的严重后果？（2）班内交流。（3）学生交流课前收集的人类破坏地球的资料（4）出示人类破坏地球的资料，加深理解人类对地球的破坏和导
3、致的严重后果。（5）指导朗读，进一步体会感悟。4明确人类无法移居到其他星球的事实，明白“只有一个地球”的道理。（1）读相关句段，说说用了什么说明方法。（2）引导分析人类无法移居到其他星球的事实，明白“只有一个地球”的道理。5结合课题小结，齐读最后一自然段。四、总结全文1总结课文内容。2总结写作特点。五、达标检测，迁移运用1解决课前疑问，明确认识。2有人说保护地球是国家、政府和大人的事，与小学生无关，你认为这种说法正确吗，为什么？3 为了保护地球，生活中的我们应该怎么做？六、布置作业（任选一题） 办一份以保护地球为主题的手抄报，或写环保宣传标语张贴。 以环保为主题，写一份建议书张贴，动员全民保护地球。板书设计：美丽、渺小自然资源有限 不能移居别处精心保护地球只有一个地球
