《语文人教版六年级上册《有的人》教学课件（刘宝敏）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级上册《有的人》教学课件（刘宝敏）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,20有的人,纪念鲁迅有感,少年闰土 鲁迅,我的伯父鲁迅先生 周 晔,为自己想得少，为别人想得多,一面 阿 累,憎恨黑暗有如憎恨魔鬼， 把一生的时光完全交给了我们的民族， 一位越老越顽强的战士！,有的人 纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只
2、要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,研读第一小节：,学习提纲： （1）我发现，两个“活”的含义不一样:第一个“活”指_活着，第二个“活”指_。 我还发现：_。,有的人活着， 他已经死了； 有的人死了 他还活着。,（2）第一个“有的人”让我想到像_这样的人,第二个“有的人”让我想到像_这样的人。,（3）这一小节诗运用了_手法。我发现：从“_与_”可以看出来。,死的是肉体， 你的精神已向大众心底去投生！ 臧克家喇叭的喉咙吊鲁迅先生,体会对比手法,（1）诗中，还有哪些地方形成了对比？,（2）全诗
3、用对比的手法刻画了两种人，第一种是_的人，第二种是_的人。 通过对比，表达了对_，对_的感情。,有的人 纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更
4、好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,品悟诗句：,你从哪些诗句，看到了鲁迅的影子？ （可以联系本单元学习的其他课文内容、老师提供的资源包，或自己查找的资料，说说你对诗句的理解。）,俯,草,活,抬,有的人 俯下身子给人民当牛马。,“救助车夫”,爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。,横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 鲁迅自嘲,有的人 俯下身子给人民当牛马。,给人民做牛马的 人民永远
5、记住他！,有的人 情愿做野草，等着地下的火烧。,“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。” 野草题辞,1936年10月15日 发表半夏小集，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。 16日 下午作曹靖华译苏联作家七人集序。 17日 上午续作因太炎先生而想起的二三事，系最后一篇文章，未完稿。 午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。 下午，访鹿地君，往内山书店。 晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。 18日 二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难。 六时半左右，支撑起来执笔，断续
6、写成一信，并托内山请医生。 此信为鲁迅之绝笔。 19日 早晨5时25分，因肺病医治无效，鲁迅先生与世长辞。 20日 在追悼会上，许广平的献词是：“你曾对我说： 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 你不晓得，什么是休息，什么是娱乐。工作，工作！ 死的前一日还在执笔”,鲁迅先生在最后的日子里,有的人 情愿做野草，等着地下的火烧。,只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。,有的人 他活着为了多数人更好的活。,的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 我的伯父鲁迅先生,女佣阿三说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着它一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对
7、自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活。” 我的伯父鲁迅先生,有的人 他活着为了多数人更好的活。,他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高，很高。,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来悼念他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 我的伯父鲁迅先生,通过刚刚的学习，你的课前质疑，哪些问题已经解决了？哪些问题还没解决？,质疑：,谈谈自己的收获，总结自己在哪些方面的能力得到了提升？,自我评价：,（1）阅读小学生名家文学读本鲁迅。 （2）模仿本诗的格式,运用对比手法写作两节（或以上）小诗，写作对象可以是一个人，也可以是一类人。 面对父母的教诲，有的人_ 有的人_ 在干净的广场上，有的人_ 有的人_ _，有的人_ 有的人_,拓展作业,
