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1、 蒙 娜 丽 莎 之 约 说 课 稿一、教材分析蒙娜丽莎之约是人教版新课标六年级上册第八单元的一篇略读课文。本组教材的主题是“感受艺术的魅力”，即让学生感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养他们热爱艺术的情操，受到美的熏陶。这篇文章文笔凝练，是一篇介绍画作的经典之作。作者王克难先生用诗意盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象；作者展开丰富的想象，解读了蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，让学生自读自悟，在读悟的过程中感受蒙娜丽莎的魅力。二、教学目标1正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语
2、。2对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读感悟蒙娜丽莎的魅力，学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。3朗读课文中直接描写画作的部分，受到美的熏陶，积累语言。三、教学重难点对照插图，在蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力，在文章中品味蒙娜丽莎那包含着复杂情感成为千古奇韵的神秘微笑。学习作者展开想象进行表达的方法，在此基础上让学生朗读直接描写画像的段落，感受画作和文章语言的魅力，不断积累语言。 四、教学过程（一）谈话引入，检查预习。1谈话导入。2检查字音（多媒体出示）：肖像、悄然、难以捉摸、矜持、脸颊（二）明确任务、感受魅力
3、，感悟写法。1默读连接语，找出学习要求。2出示自学提示，学生按照要求自学。多媒体出示学习要求：“默读课文，想一想，从课文哪些描写中看出这幅世界名画的魅力？标画出相关语句，并写下自己的感受。”3全班交流，感受画作的魅力。预设、一：引导学生从参观的人多等语句中感受这幅画的魅力所在。引导学生理解“排着长龙一样的队伍”等语句，说明参观的人多，从侧面衬托出画作的魅力。预设二：交流第五自然段的相关语句，感受画面的逼真。(1)抓住关键语句体会画面的栩栩如生。“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真的在里面流动”。（2）读课文第五自然段，注意作者按照什么顺序进行观察。（由远到近，由整体到局部）（3）相机指导朗读。预设
4、三：交流第六自然段介绍画面中人物面部表情的部分，感受画作魅力，感悟写法。（1）在学生交流的同时，让学生结合插图体会蒙娜丽莎神秘微笑背后蕴含丰富的情感。“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔是那样耐人寻味，难以捉摸。”（2）作者采用什么表达方式把蒙娜丽莎神秘的微笑描述出来的？（展开丰富的想象）（3）让学生反复品读描写蒙娜丽莎微笑在作者心中感受的句子，感受画作的魅力和语言的魅力。（4）有感情的朗读课文。预设四：从第七自然段相关语句中感受画作的魅力。4小组交流，全面感受画作的魅力。（1）四人小组交流：文中还有那些语句表现了画作的魅力？（2）师小结。5以读代讲，体会作者欣赏画作后的深刻感受。（三）揭示课题，总结写法。1作者为什么以蒙娜丽莎之约为课题？2教师根据板书总结文章表达、观察方法。(四)朗读课文，感受语言美，积累文中语言。1自由有感情的朗读课文直接描写画作的部分。（课文5、6、7自然段）2把自己喜欢的语句多读几遍，试着背一背。（五）拓展延伸。1创设情景，让学生以解说员的身份介绍画作。师：假如中法两国经过多次交涉，这幅画能在宁夏同心展出，在我们的上课现场展出，由你来担任画作解说员，把这幅画作介绍给同学们。2教师出示画作，学生口头练说。提示学生介绍的方法可以整体介绍画作，可以介绍画作的部分内容，还可以介绍关于画作的创作背景及相关资料。3全班交流。
