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1、4*索溪峪的“野”教学目标1正确读记“绵亘蜿蜒、婷婷玉立、不拘一格、旁逸斜出”等优美词语。2引导学生理解“野”在课文中的意思，通过有感情朗读感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3领悟作者抓住景物特点，先概括表述后具体描写的表达方法，体会作者通过想象和联想来表达自己对索溪峪美的独特感受。教学重难点重点：引导学生理解“野”在课文中的意思，通过有感情朗读感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。难点：领悟作者抓住景物特点，体会作者通过想象和联想来表达自己对索溪峪美的独特感受。教学课时：1课时课前准备收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料做成课件。板书预设： 山“野” 水“野” 天然美 索溪峪的“野” 野
2、物“野” 野性美 游人“野” 自然美教学流程： 一、由“野”激起阅读期待1板书课题，索溪峪的“峪”是什么意思？在哪里？欣赏图片。2.说说感受。3.作者怎么会用一个“野”字来形容？你平时知道的野都是什么意思？二、初读课文，了解索溪峪的“野”1检查预习，说说课文写了索溪峪哪几个方面的“野”？2山是野的；水是野的；山上的野物是野的；游人是野的。3索溪峪的这些“野”是野蛮、蛮横、无礼的意思吗？为什么还说它是“野”的呢？让我们先走进索溪峪的山去探个究竟。三、从具体描写中读懂“野”（一）读懂“山野”1快速朗读课文第2自然段，说说“野”是什么意思？2作者分几层意思写山的天然美、野性美？这是一种惊险的美，是一
3、种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美。你能感觉到索溪峪的山的野性美吗？3品读，作者是怎样把这种美写具体的？请你读出这种美。（1）哪些词语这种美？（2）有感情朗读,读出你的惊讶，读出你的赞叹。（3）这三层意思在写法上一样吗？真实描写，想象描写。这些联想有什么作用？4.有感情地朗读并背诵这个片段。（二）读懂“水野”1默读第3段，描写水野与描写山野的两段话，有什么一样的地方，有什么不一样的地方？结构相同，先概括后具体；都运用了联想的方法。第2段重点是比喻，第三段重点是比喻、拟人写法。2.再读第3段，哪些联想很有意思，写很具体？赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会
4、儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”（1）“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。（2）（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）（3）赛读，读出索溪的趣。（三）自学第4、5段，说说有趣的地方。野是什么意思。赏析句子“人们，在这山水中返璞归真了。”“返璞归真”是什么意思？（“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返璞归真”？在写法上有什么特点？四、摘抄优美句段词语。
