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1、金钱的魔力教学设计 教学目标：1、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。2、激发学生阅读百万英镑的兴趣。教学重、难点：体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。课时安排：一课时一、谈话导入 1、师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文读题。这篇课文节选自短篇小说百万英镑。 2、小说三要素：人物、情节、环境。故事中有哪些人物？“我”是谁？是不是作者？3、托德和老板前后对“我”的态度有什么不一样？ 板书：冷-热4、用自己的话说说课文讲了一件什么事？注意抓住人物和情节，概括主要内容。二、自读课文，畅谈体会 1、出
2、示预学单：静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）2、交流阅读感受共学单：小组合作交流，谈谈对两个人物的评价。课文的哪些描写突出了这些特点？3. 各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导：关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意恰恰相反，我
3、们换得开！”（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。）（2）细致入微的神态描写：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。看到这样的笑，你有什么感受？（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）这种笑，你在生活中见过吗？没有。这种夸张的笑，更能体现托德的见钱眼开。关于“老板”：（1）动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：（引导抓住人物的连续动作，体会人
4、物的心情。）（2）生动传神的语言描写：（课文1117自然段。）学生自由试读17自然段，谈谈感受。分角色朗读。（全文仅 字，光老板这一大段话就有381个字，他的这些语言，都是在说些什么呢？贬低托德、胡编乱造推销衣服、拍马屁。此时，老板已经语无伦次了，开始变得癫狂了。到底是什么让他变成这样了？这真是“有钱能使鬼推磨”啊！）4、共学单：小组讨论，根据自己的理解，完成说话练习：看到百万英镑前，托德，老板。看到百万英镑后，托德 ，老板。师：作者在情节设置上，前后形成了一种对比，这样的方法我们可以称之为对比描写！（板书：对比描写）文章通过对比，把-展现在我们面前。三、拓展延伸，引发阅读兴趣1、一个富豪之家
5、的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？在百万英镑这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。（推荐阅读）2.了解作者马克吐温 3.小结、提炼：我们发现金钱其实就是一面镜子，它照出了托德和老板的丑恶嘴脸。这两个人物能够活灵活现，栩栩如生，都归功于作者对人物生动传神的动作描写、细致入微的神态描写和入木三分的语言描写。4、 小练笔 运用本节课所学的方法，写一写你熟悉的一个人。可抓住他的神态、语言或动作描写，体现出他的特点。5、 展示习作
