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1、12、想别人没想到的 教学目标知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然但是”“因为所以”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。 过程与方法： 以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文； 利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容； 巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处； 通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。 情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。 教学重难点 重点：理解画师最后说的那段话。感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。 难点： 感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。 课前准备:多媒体课件、作
2、业单 教学过程：1、画杨桃一课给了我们什么启示呢？2、今天我们学习的课文又会告诉我们什么呢？ 二、初步感知课文1、 请同学们打开课本45页，默读导读提示，说说 从这段话里，你知道了什么？（指名学生发言）师总结 ：上面的导读告诉我们要掌握：、课文讲了一件什么事儿、小徒弟的画，为什么得到称赞？、从中我们能悟出什么道理？下面请同学们自由朗读课文，把不认识的字画出来，不理解的词语勾出来，哪些字是多音字的同样把它找出来，有什么解决不了的问题可以举手问老师。（学生自由读课文）2 、老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏幕上的词语，你能准确地读出来吗？ 课件出示词语：召集 他俩 骆驼 恰好 半截 禁不
3、住 密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟(指生读 开火车读 生齐读 )3、同桌互读课文，说说课文讲了一件什么事？（学生回答，课件出示）三、学习课文1、下面，请同学们默读课文，并思考：1.画师要考徒弟什么呢?2.三个徒弟是怎么画的？ 用“”在文中画出来，然后四人小组合作完成作业 单。（1）、指名汇报。（师板书）（2）、其他学生质疑。（小徒弟的画为什么能得到画师称赞？） （3）、谁来也做小画师来评评这三个徒弟的画，并试着用上“虽然但是”来说 2、学习第七自然段画师说的话。（1）、大屏幕出示画师的话。（2）、指名读、齐读（3）、相机理解：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（疑问句和陈述句的转换）四、感悟全文从小徒弟的画得到画师的称赞这件事中，你悟出了什么道理？ 五、拓展延伸1、同学们的收获可真多，这节课，同学们表现这么好，为了奖励同学们，老师给大家带来一个个小故事。（课件出示传香）2、你也想到过别人没有想到的事情吗？（联系生活实际，想一想，说一说，做一做。）六、布置作业 搜集一篇有关思维创新的文章阅读。
