《人教版三年级语文下册《女娲补天》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册《女娲补天》第二课时教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、女娲补天第二课时教学设计河北省承德县第二小学 孙金兰教学目标: 1、指导朗读。2、抓重点词句体会女娲补天的艰辛。3、在读中体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；感受我国古代劳动人民丰富的想象力，喜欢阅读神话故事。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇。教学准备:多媒体课件 听写本 习作本教学过程：一、才艺展示：女娲造人。二、听写：轰隆隆 塌下 露出 熊熊大火 挣扎 冶炼 三、回顾导入，渲染气氛 导入：上节课，我们已初步学习了女娲补天这篇课文，谁能来刚才听写的词语串起来说一说这篇课文讲了个什
2、么故事呢？（远古时候，随着一声轰隆隆的巨响，天塌下来了，露出一个黑黑的大窟窿，山冈上燃烧着熊熊大火，人们在水深火热中中挣扎。女娲冒着生命危险寻找五彩石、冶炼五彩石补天的故事。） 那你们知道女娲究竟要怎么补天？又遇到了哪些困难？这节课，我们将继续进行探索。四、朗读感悟，品词析句 （一）、【过渡】：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事1、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎（齐读） 这是一场天崩地裂的灾难，人们在水深火热中挣扎。到处是死神的咆哮声，到处都是
3、老人、孩子、青年人悲惨的嚎叫声。他们在大声呼喊，他们多么渴望有人来救救他们啊！再读。 【过渡】：在这万分危急的时刻，女娲挺身而出，决定救出受灾难的人们。 2、（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 1）谁想读一读？ （找生读） 2）抓住“难过极了”纠正语调，“难过极了”就是 （非常非常难过）（“难过极了”变红色）3）女娲不但难过，还非常（着急）你从哪个词语中体会到的？立刻（“立刻”变红） 4）山冈上是熊熊大火，田野里到处是漫天的洪水，人们挣扎在死亡线上，作为人类之母的女娲怎能不难过，怎么能不着急呢。再读。【过渡】：在女娲的努力下
4、，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是新的问题出现了 5）出现什么问题了？（天上的大窟窿还在喷火） 6）因此女娲决定冒着生命危险，把天补上。 【过渡】女娲该如何补天呢？让我们继续走进课文 （二）、 1、快速读课文第34自然段（小组讨论），思考：（课件出示） 女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。 2、交流： 问题一： 女娲做了三件事：找石冶炼补天（板书） 问题二：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ (找生回答，答对给予鼓励) 3、句子品析： (1)（课件出示）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（男生齐谁能说说“零零星星”什么意思？（
5、“零零星星”变红，就是石头东一块西一块，像星星一样到处散落） “碎块”你们见过吗？敢用手摸吗？（“碎块”变红，学生回答 机动） 我们都知道“碎块”的菱角很锋利，一不小心手就会被割破，可是女娲却要到这些锋利的碎块中寻找五彩石，你能体会到什么？（女娲很辛苦、很勇敢） 你能试着读出这样的感受吗？（如生读得不好。可评：我感觉女娲不辛苦或一点点辛苦。谁能把女娲的辛苦读得更强烈些？） (2)（课件出示）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（女生齐读） 同学们，你们知道吗，补天要用36500块石头，女娲为了尽快救人，不顾休
6、息，饿了就吃点野果子充饥，渴了就喝点山泉水。那么你从“几天几夜中”读出了什么？（女娲很累，找的时间很长，很辛苦） 能把这个词读一遍吗？（生读）谁能比他读的时间还长？（生读）这个句子能读好吗？我们一起读一遍吧！（齐读） 除了“几天几夜”在这句话中你还能找出哪些词体现女娲找石的漫长和艰辛？（“找啊找啊”） 是啊，女娲不分昼夜地找五彩石，找得多辛苦啊！让我再次体会女娲的辛苦（齐读）【过渡】老天不负有心人，女娲不畏艰难和困苦，终于在泉水中找到了纯青石，她的心情怎样？（高兴、开心） 4、同学们，找五彩石非常的艰辛，而这仅仅是补天的第一步，接下来，女娲又做了什么？（冶炼五彩石，板书冶炼） 冶炼五彩石要用什
7、么？（神火） 老师告诉你们，正常人的体温在37度左右，水沸腾后是100度，一块钢铁冶炼成液体，大概需要2000度的高温。可以想象，能把石头炼成液体这个神火的温度肯定非常高。 如果让你们在这高温的神火旁边呆一会儿你受得了吗？敢不敢呆呢？（不敢） 可是女娲却要在高温的神火旁呆上五天五夜。此时此刻你感受到了什么？（女娲辛苦）这么辛苦，她放弃了吗？（没有） 是啊，虽然这么辛苦，可女娲还是坚持没有放弃，把五彩石炼好了。谁来读出女娲的辛苦和坚持不懈？（课件出示4段前两句） 【过渡】五彩石终于冶炼好了，女娲最后一步要干什么？（补天，板书）同学们在这些句子中找找女娲补天的动词圈出来，看谁动作快。（课件出示句子
8、） 谁能勇敢的告诉我你都圈出了哪些动词（课件将句子中动词变色） 把动词放到句子中读一读、演一演（如学生把动词读得轻松，师评：补天这么难的事，你却轻松自如，让我感到女娲力大无穷。如学生把动词读得很重，师评：女娲神力无边，让故事充满神奇的色彩。）五、同学们，天补好了，处在水深火热中的人们得救了。你觉得她是一个什么样的人呢？六、小练笔。如果给你一个和女娲对话的机会，此时此刻，你最想对她说些什么？七、女娲真是功德无量，每当我们看见天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是（女娲），一定会想起这样一个神话故事，那就是（女娲补天） 其实在我国古代劳动人民丰富的想象创造中，像女娲这样甘于奉献的神话英雄还有许多，比如夸父。请同学把书打到133页，看看夸父给我们带来了哪些传奇，谈谈你的体会。八、作业。神话是古代的劳动人民对于神秘的大自然所进行的丰富、大胆的想象，而我国大部分的神话都出自山海经这本书，是古代劳动人民的智慧结晶。希望大家读一读这本书。下个月，我们将开一个神话故事会，让我们一起领略古代神话的魅力吧。
