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1、 26 威尼斯的小艇 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习26课威尼斯的小艇。现在让我们一起来回忆一下上节课学习的内容，上节课学习了什么内容？举手来说一说。 二、学习小艇的特点，赏析句子 1、 回忆了上节课的内容，我们已经知道小艇对于人们有着不可或缺的重要作用，商人坐着小艇（做生意） 青年妇女在小艇里（高声谈笑）孩子坐着小艇（去郊游） 老人坐着小艇 （做祷告）接下来，我们一起来看看与威尼斯人们息息相关的小艇具有哪些特点呢? （1）请你找出描写小艇外形特点的句子，用横线画出。（生：a：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿
2、佛田沟里的水蛇） 你们找的也是这两句吗?（生：是）那让我们把这两句话一齐读一遍吧！ （2）读了这两句话，你从中能体会到小艇有哪些特点呢？（又窄又深、像独木舟、轻快灵活、长）相机板书：长、窄、深 （3）好的朗读应该分出轻重缓急，小艇具有长这、窄、深的特点，那么我们读这两句话时这些词语应该_？（重读或加重语气）谁来试试把小艇的特点读出来呢?注意读出重音。（指明二至三位同学读一读）两位（三位）同学都读得很好，请全班同学一起，把小艇的特点读出来吧。（齐读） 2、赏析句子 小艇美吗？作者把小艇写的真美呀!现在，让我们一起来走近这两句话，看看作者是怎样把威尼斯的小艇写得这么美的。 （1）“威尼斯的小艇有二
3、三十英尺长”一英尺有多长呢？（生：0.3048）那二三十英尺大概有多长呢？（生：69米）老是把这句话换一换（出示：威尼斯的小艇很长）哪句话更好，说说为什么？（生：数字更加精确，更能体现小挺长的特点） （2）指到第二句 你发现没有，这句话运用什么说明方法？（打比方）把什么比做什么？（生：把小艇的样子比作新月，把小艇行动的样子比作水蛇）老是想问问你，当你看到“新月”这个词想到了什么？新月是什么样子的？（生：两头尖尖的、细细的、长长的）老师如果把句子中比喻的部分去掉（出示：船头和船艄向上翘起）你觉得哪句话更好，说说为什么？（生：这句话运用了打比方的说明方法，更加形象的表现了小艇的外形特点和小艇的行动
4、灵活） （3）小艇在作者的笔下写得这么美，让我们在朗读中再次体会小艇的美！总结：作者例举了精确的数字，运用了打比方的说明方法，把小艇的外形特点描写得既生动又形象，同学们在平常的作文中也应多像作者学习。三、以读代讲，学习第三段过渡：这样的小艇坐在里面又是怎样的感受呢？ 1、请同学们伴着音乐一起读一读，在读中感受。 2、坐在里面是什么感受，请你用一两个词说一说。 四、体会船夫高超的驾驶技术 （1）这么美的小艇，怎能不配上一个驾驶技术高超的船夫呢？作者是怎样写船夫的呢？请你自由读一读第四自然段， 1、自由读第四自然段，从文中哪些句子可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子。读一读， 说一说船夫给你留下
5、了怎样的印象。 2、哪些词语最能体现船夫驾驶技术，请你圈出。（生：特别好、平稳、操纵自如）（3）领略了船夫高超的驾驶技术，现在以小组为单位讨论交流，完成老师出示的问题 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么例：河上行船速度极快的时候 不手忙脚乱 驾驶技术高超1、2、3、4、师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活 生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快 生：遇到极窄的地方他总能平稳地穿过，而且速度非常快。总结：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前；慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着威尼斯的风光。 五、课堂小结 总结：正是因为小艇这么美，坐在船舱里的感受如此舒适，船夫的驾驶技术这样高超，才使小艇成为威尼斯最重要的交通工具，与人们息息相关。 六、板书设计 26 威尼斯的样子 作用 重要 样子 长、窄、深 感受 舒适 驾驶技术 操纵自如 与人们的关系 密切
