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1、西门豹教学设计第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。2、引导学生从重点句入手，理解西门豹是如何巧妙破除迷信。3、指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学、了解文章大意，理清文章顺序。教学重点：学习本课生字新词。教学难点：总结文章的主要内容。教具准备：教学课件。教学时数：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入：师：同学们，谁平时很喜欢听看历史故事？今天我们一起来学习一个历史故事，故事的主人公是西门豹。2、板书课题：看老师板书课题，提示：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。“豹”字要注意它的部首的写法。齐读课题。3、质
2、疑：师：读了课题，你知道了什么？你还想知道些什么？（真会问、问得好、真会动脑筋）4、小结：你们真会动脑筋，这几个同学想知道的一定也是大家想知道的，通过这节课的学习，大家一定会得到初步的答案。二、交代目标、有所遵循：1、师：我们这节课有两项学习任务，第一：通过初读课文，学会本课的生字新词。第二：还要了解文章的大意，理清文章的顺序。一会儿我们就来比一比谁学习得最好，收获最大！2、过渡：西门豹身上究竟发生了一件什么事呢？让我们一起走进课文。三、初读课文，整体感知1、大家小声读课文，要把字音读准确、把句子读通顺。（落实要求）2、老师请同学分自然段读课文，（指名）其他同学仔细听，看看谁能声音洪亮地读准字
3、音、读通句子？（展示自我，增强自信。）3、评价：细心的同学谁来说说谁读得最好？你觉得怎么好？谁给他们提提建议？（学会欣赏别人，取长补短。）四、再读课文，了解内容，理清顺序1、指名读课文（文章有几个部分就指几个人），了解内容。老师请3名同学再读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了一件什么事？人烟荒芜的原因：（4问）19段 妙施妙计，惩治巫婆官绅1015段 你读：兴修水利，造福于民16段大家快速默读，用笔圈一圈事件的六要素：投影出示时间、人物、地点、起因、经过、结果。看着提示，同位交流：（教师提示：注意概括时要抓住事件的主干）时间：（战国）时期；地点：（漳河边上的邺） 人物：（西门豹） 起因：这
4、里田地（荒芜），人烟（稀少），魏王派（西门豹）去（管理）。经过：（西门豹 ）通过（调查），终于发现了（这里贫穷的原因），随后他（利用自己的智慧，巧施妙计），从而（破除了迷信）。结果：他发动百姓（开凿渠道，灌溉庄稼）。全班交流。出示正确答案：找一名学生读读，学生将关键词记录在书的课题上边。（战国）时期，（漳河）边上有个地方叫（邺）。这里（田地荒芜、人烟稀少）。魏王派（西门豹）去管理这个地方。（西门豹）通过调查，终于发现了这里（贫穷的原因），随后他（利用自己的聪明智慧，巧施妙计）从而破除了迷信，最后他发动百姓（开凿渠道），使得庄稼（得到灌溉），年年（都有好收成）。小结：这是一个多有意思的故事啊！2、理清顺序。师：西门豹治理邺这个地方时，作者是按照怎样的顺序介绍了他的事迹呢？（1）同桌讨论： （2）全班交流：（教师相机点播）调查原因 为民除害 兴修水利（3）落笔记录在课题下边。（4）小结：这节课我们明确了文章的大意，理清了顺序。剩下的时间我们检测竞赛一下学习成果。五、检查生字词自学情况。六、建议作业、留有空间1、书写生字、词语2、继续读课文3、思考书后题板书： 30 西门豹 调查原因 官 跪 腾为民除害 事情的发展顺序兴修水利
