《语文人教版五年级下册26 《威利斯的小艇》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册26 《威利斯的小艇》的教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、26 威尼斯的小艇教学设计广州市增城区小楼镇腊圃小学 潘文静教材分析：威尼斯的小艇是马克吐温的一篇写景散文，课文以轻松、优美的语言介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的技术高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。学情分析：小学高年级阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力。该班的学生经过一次次的阅读实践，潜移默化，初步养成了一些良好的阅读习惯，掌握了一些阅读方法。在这个年级段，我们应该教给学生一些更有效的阅读方法，引导他们深化阅读，强化阅读能力。培养学生自主阅读的途径有很多，应加强课前的阅读、课上的品读和课外的阅读。教学目标1、认识6个生字，会写10个生字。能正确读写“
2、小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、威尼斯、纵横交叉”等词语。2、有感情朗读课文。通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情和小艇的特点。3、领会作者抓住事物特点写的表达方法。重点、难点：让学生了解小艇的样子和威尼斯独特的风情。学习作者是怎样抓住事物的特点描写教学过程：一、创设情境，激趣导入师导：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方旅游？你们看，这是什么？（出示图片）那么今天老师就带大家一起坐船去旅游，准备好了吗？我们到意大利去看看威尼斯的小艇，好吗？1、板书课题，读题：26 威尼斯的小艇2、设疑：看了课题，大家有什么想了解的吗？二、初读课文，整体感知1、要求学生读后合作交流讨论：课文讲了哪些内容？
3、2、检查生字。3、倾听学生反馈：课文讲了哪些内容？三、品读课文，合作探究（一）感悟“小艇的样子”1、请同学们观看课文插图，看后用自己的话说说你看到的小艇的样子。2、提问：课文又是怎样描述的呢？在哪个个自然段？3、安排学生快速读课文，看看作者是怎样描写小艇的样子的？4、出示描写“小艇”的句子。品读，赏析。5、比较我国的小艇与威尼斯的小艇。6、根据课文描写，动手画出心中的“威尼斯小艇”。7、总结小艇的特点：“奇特”。（二）感受“说不完的情趣”1、师导：这么奇特的小艇，你想上去坐一坐吗？你想：坐在里面会有什么样的感觉呢？3、师导：这些都是没有坐过小艇的我们想的，到底我们想得对不对呢？不如我们来看看坐
4、过小艇的作者是怎样描述的吧！在哪个自然段？（生答）4、在段中找出体现作者感受的词语，品读，体味“说不完的情趣”。5、坐在这样舒服的小艇里，你会想去干什么呢？6、师导：既然坐上小艇这么有趣，那么我们就看着屏幕来感受一下坐在小艇上游威尼斯的乐趣吧。（看图片介绍）（三）感悟“小艇的重要”1、过渡：在刚才的游览中，我们看到了什么？那么你知道小艇在威尼斯有什么作用吗？2、大家来读读作者是怎样说的：（出示第一自然段内容）齐读。3、品句，理解句中的“大街”是指什么？“汽车”是指什么？（威尼斯小艇的重要）学生技能训练与指导老师通过播放ppt引导学生提出疑问总结与复习1、结合板书，总结所学内容。2、谈谈在这节课的学习中，你有什么收获？布置作业：1、抄写生字词。2、仿照课文的写作方法，用一段话，写写家乡的某处景物或某个物品，要写出它的特点。板书设计： 26 威尼斯的小艇 长、宽、窄 像独木舟小艇的样子 头、尾翘 像新月 轻快灵活 像水蛇威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术 小艇的重要作用
