《语文人教版五年级下册26 《威利斯的小艇》的教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版五年级下册26 《威利斯的小艇》的教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、26 威尼斯的小艇教学设计广州市增城区小楼镇腊圃小学 潘文静教材分析:威尼斯的小艇是马克吐温的一篇写景散文,课文以轻松、优美的语言介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的技术高超以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。学情分析:小学高年级阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力。该班的学生经过一次次的阅读实践,潜移默化,初步养成了一些良好的阅读习惯,掌握了一些阅读方法。在这个年级段,我们应该教给学生一些更有效的阅读方法,引导他们深化阅读,强化阅读能力。培养学生自主阅读的途径有很多,应加强课前的阅读、课上的品读和课外的阅读。教学目标1、认识6个生字,会写10个生字。能正确读写“
2、小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、威尼斯、纵横交叉”等词语。2、有感情朗读课文。通过学习课文内容,了解威尼斯独特的风情和小艇的特点。3、领会作者抓住事物特点写的表达方法。重点、难点:让学生了解小艇的样子和威尼斯独特的风情。学习作者是怎样抓住事物的特点描写教学过程:一、创设情境,激趣导入师导:同学们,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方旅游?你们看,这是什么?(出示图片)那么今天老师就带大家一起坐船去旅游,准备好了吗?我们到意大利去看看威尼斯的小艇,好吗?1、板书课题,读题:26 威尼斯的小艇2、设疑:看了课题,大家有什么想了解的吗?二、初读课文,整体感知1、要求学生读后合作交流讨论:课文讲了哪些内容?
3、2、检查生字。3、倾听学生反馈:课文讲了哪些内容?三、品读课文,合作探究(一)感悟“小艇的样子”1、请同学们观看课文插图,看后用自己的话说说你看到的小艇的样子。2、提问:课文又是怎样描述的呢?在哪个个自然段?3、安排学生快速读课文,看看作者是怎样描写小艇的样子的?4、出示描写“小艇”的句子。品读,赏析。5、比较我国的小艇与威尼斯的小艇。6、根据课文描写,动手画出心中的“威尼斯小艇”。7、总结小艇的特点:“奇特”。(二)感受“说不完的情趣”1、师导:这么奇特的小艇,你想上去坐一坐吗?你想:坐在里面会有什么样的感觉呢?3、师导:这些都是没有坐过小艇的我们想的,到底我们想得对不对呢?不如我们来看看坐
4、过小艇的作者是怎样描述的吧!在哪个自然段?(生答)4、在段中找出体现作者感受的词语,品读,体味“说不完的情趣”。5、坐在这样舒服的小艇里,你会想去干什么呢?6、师导:既然坐上小艇这么有趣,那么我们就看着屏幕来感受一下坐在小艇上游威尼斯的乐趣吧。(看图片介绍)(三)感悟“小艇的重要”1、过渡:在刚才的游览中,我们看到了什么?那么你知道小艇在威尼斯有什么作用吗?2、大家来读读作者是怎样说的:(出示第一自然段内容)齐读。3、品句,理解句中的“大街”是指什么?“汽车”是指什么?(威尼斯小艇的重要)学生技能训练与指导老师通过播放ppt引导学生提出疑问总结与复习1、结合板书,总结所学内容。2、谈谈在这节课的学习中,你有什么收获?布置作业:1、抄写生字词。2、仿照课文的写作方法,用一段话,写写家乡的某处景物或某个物品,要写出它的特点。板书设计: 26 威尼斯的小艇 长、宽、窄 像独木舟小艇的样子 头、尾翘 像新月 轻快灵活 像水蛇威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术 小艇的重要作用