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1、翠鸟教学设计【教学目标】1知识与技能目标（1）会认11个新字，会写13个生字。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）学习运用比喻和拟人的修辞手法。2.过程与方法目标（1）通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟。（2）通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和捕鱼本领，体会翠鸟的可爱。（3）能联系上下文理解课文中的一些词语。3情感态度与价值观让学生感受翠鸟的美，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学重点】了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捕鱼本领有什么关系。【教学难点】学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。培养学生与大自然和谐相
2、处的意识。【教学时间】两课时第一课时一、创设情境，触发个性同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么?二、揭示课题是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象呢？（给学生看PPT翠鸟的图片）让学生用自己的话说说你看到的翠鸟.三、初读课文，检查生字词的预习情况1.教师让学生自由朗读课文，读准生字词字音，遇到不懂的可以查字典。2.在学生读的期间，教师板书容易写错的生字词和容易读错的生字词。读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆
3、、衬、衫、泛、翁”（前四个为前鼻音，最后一个为后鼻音）。“苇秆”不要读成“wi gn”，应该读“wi gn”。（2）引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。（3）教师重点指导以下几个容易写错的字：翠：上面的“羽”和“羽”进行区分；赤：上面是“土”字；衬、衫：左边的偏旁是两点不是一点。（4）教师要求学生用练习本练习容易写错的字。3.教师要求学生给每个生字词组词。提示学生可在课文中找出来。（教师展示ppt）翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、透亮、泛着、泡泡、饲养、渔翁、陡峭、石壁4教师要求全体学生齐读词组，每个读两遍，要求读准字音。四、默读课文，初步感知。（1）请同学们默读课文，标出文中的自然段序。课文共分为几个层次？思考每个层次的大意。（引导学生自主分好层次并且概括每个层次的大意，由学生上黑板帮老师填写） 第一层（第一段）：翠鸟的外形（板书：翠鸟的外形） 第二层（第二段至第三段）：翠鸟的捕鱼活动（板书：翠鸟的捕鱼活动）第三层（第四段至第五段）：“我”想饲养一只翠鸟（板书：“我”想饲养一只鸟）五、布置作业：1抄写生字词，要求每个生字写一行，组一个词。2.预习课文，勾出不理解的地方。六、板书设计
