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1、电子白板在农村初中课堂教学中的应用与研究开题报告 锦州市太和区第二初级中学 执笔人：肖岩峰一、课题研究的背景和意义 锦州市太和区第二初级中学位于城乡结合部，是一所农村初中从2014年底，锦州市太和区第二初级中学在教室安装了电子白板，但是由于我校，师生习惯了普通黑板授课，再加上农村师资力量比价薄弱，教师大部分不会使用电子白板，好多教师，只能将白板当成投影仪使用，使用的方式仅限于powerpoint幻灯片，如何将地方政府投入巨额资金购置的电子白板的功能发挥出来、使电子白板真正发挥它应有的作用，成了我们急需解决的问题。围绕这一问题，我们做了题为“电子白板在农村初中课堂教学中的应用与研究”的课题研究。
2、（一）、研究目标Kbk格尔木市教育信息网1、研究电子白板运用于初中教学中的有效途径和方法，以提高课堂教学的效果和效率，培养学生的学习兴趣和创新精神。 Kbk格尔木市教育信息网2、通过课题研究，培养学生良好的信息素养，努力开拓农村初中学生的学习视野，积极为学生全面发展奠基。 Kbk格尔木市教育信息网3、通过课题研究，促进教师教学理念的更新，让教师在课堂教学中自觉的形成对电子白板的应用意识，实现教学策略和教学方法的创新，打造高效课堂，剖析课堂成功的秘诀。Kbk格尔木市教育信息网（二）、研究内容Kbk格尔木市教育信息网1、研究交互式电子白板在初中文科教学中的有效性，进而提高课堂教学效率，提高农村学校
3、教学质量。 Kbk格尔木市教育信息网2、探索交互式电子白板环境下师资队伍建设。组织课题老师加强理论学习，更新教育观念，进行电子白板应用技术的辅导和培训。提高教师电子白板的使用技术。Kbk格尔木市教育信息网3、研究在信息技术环境下如何运用电子白板实现教学内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变化。 Kbk格尔木市教育信息网4、建立和完善学校教学资源库，白板系统虽然为每个学科准备了大量的学科素材，但具体到学科，还要建立适合自己的文科校本资源库，我们力图通过医年的课题研究，扩充和建立新课改背景下的学科资源库。（三）、本课题国内外研究现状述评目前，我国在交互式电子白板方面的教学
4、应用尚处在探索和局部试点阶段，没有进行统一普及和使用。2004年，我国开始进行交互式电子白板的教学研究，主要包括中国利用交互式电子教学技术改革课堂教学、IP Board 互动式电子白板等研究项目。这些研究主要涉及交互式电子白板系统、工具平台、资源整合和使用效果等方面。2007年，国家教育技术重点课题交互式白板环境下的协同学习策略研究正式启动。交互式电子白板作为被世界公认的有效提高师生交互的信息化教学工具之一，有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于提高课堂的教学效率和效果。但容易忽视的是，教师的教学方式、学生的学习习惯还受到文化思维方式的制约。局限于技术设备层面的现代化，新技术的优势很难得以发
5、挥，因此，交互式电子白板的潜力开发和教学运用尚需进一步通过实践验证。二、核心概念的界定：交互式电子白板：交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可取代传统的投影幕布和黑板、白板的功能。通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以在投影内容上直接进行书写、绘画、修改、注释和保存，并可以将电子白板作为人机接口实现对计算机的各种操作的设备。为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课
6、堂教学奠定技术基础。三、课题的理论假设基于建构主义理论和人本主义理论，本课题研究的理论假设是：依据新课程标准和基础教育课程改革纲要(试行)中提出的要求，立足于人的全面发展，制定教学目标(发展性领域目标和知识性领域目标)，充分运用交互式电子白板的可操作性和生成性，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，促进学生在自主学习的过程中获得终身学习的能力，及良好的信息素养和养成良好学习习惯，为学生的可持续发展打下坚实的基础。四、课题研究目标和内容研究目标：通过素质教育、
7、课程改革、交互白板三大主题整合，实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。（1）探讨基于交互式电子白板系统进行课堂教学的有效途径和方法，打造有效课堂，剖析课堂成功的秘诀；（2）教师利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善将课堂教学提升到高效、优质的层次；（3）研究利用交互式电子白板系统学生进行自主探究的学习方式，学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，主动地构建知识，形成技能，使得各种情感、态度、知识技能、价值观在自主活动的过程中有效地形成。研究内容：以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学
8、习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，充分运用交互式电子白板的“互联、互通、互动、节能、经济、高效”等特点，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，确立儿童立场，立足于学生的发展，根据学科特点，从学生学习需要出发，精心设计教学活动和交互式白板课件，构建以交互式电子白板为依托、基于具体学科特点的有效教学设计。同时探讨在运用交互式电子白板教学的过程中提升小学教师现代教育技术运用水平及教学素养。具体研究内容有：（1）基于交互式电子白板的语文写字教学、阅读
9、教学有效性的研究；（2）基于交互式电子白板的数学图形教学有效性的研究；（3）基于交互式电子白板的英语学科单词教学、情景创设有效性的研究；（4）基于交互式电子白板的其他学科课堂教学有效性的研究。五、课题的研究思路、研究步骤、研究方法（一）研究思路研究思路：首先学习有关交互式电子白板的应用与有效课堂教学的专著，了解运用交互式电子白板促进有效课堂教学的意义，以及如何实施的基本方法，开展有效的教学设计和与教学实践的活动。以现代教育理论、区域科学和经济社会发展理论为指导，以学校为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。（二）步骤准备阶段
10、：2016年3月-2016年5月1.收集有关资料，组织教师进行理论学习。2.课题开题报告，明确教师分工。3.着实进行工作计划，明确课题目标实施阶段：2015年6月-2015年10月1.起草方案、宣传动员，电子白板在农村初中课堂教学中的应用与研究2.借鉴经验，全面布置，电子白板在农村初中课堂教学中的应用与研究工作3.打造品牌文化，使应用组与研究组紧密配合。.总结阶段：2016年10月-2016年11月1.总结经验，形成文字性材料。实验教师在实验过程中，不断地总结经验教训，总结得失，并不断地学习相关理论，相互渗透，有机结合，进一步充实和修订实验方案，改进实验的操作方法、手段。2.准备结题。3.形成
11、一套长远的建设规划和特色文化。研究方法：本课题在研究过程中要采用多种研究方法，其中主要有文献研究法、调查研究法、比较研究法、个案研究法、总结法等。文献研究法：用于对信息资源文献材料的搜集、整理。对前人的研究成果进行了总结与评价，并在此基础上进行创新，建立我校课题研究实验体系。调查研究法：本课题要在大量的国内外调研基础上，通过对我们现状分析、总结，同时借鉴国际上先进的研究模式，设计出适合我校自己的研究方式。比较研究法：借鉴兄弟学校运用电子交互白板的研究情况，与我校的研究实验进行比较、分析，借鉴、吸收它们在课程设置与教学体系方面的经验，最终目的是提高我校课题研究的水平。个案研究法：用于对单个研究性学习课题的跟踪管理及成果评价。总结法：对成功经验及时总结、交流、推广，不断积累阶段成果。
