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1、 教学设计 教学目标 通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 教学重点、难点： 在了解寓言主要内容的基础上，体会两则寓意。 评价任务 1、针对目标1,，采取自主合作、师生评价的方式落实学习目标 。 2、针对目标2，采取自主学习、师生评价的方式落实学习目标。 3、针对目标3，采取小组讨论、指名说的方式落实学习目标。 4、针对目标4，采取课堂上抽查背诵，指名说的方式落实学习目标。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入 引出新课 活动一 1、在众多故事类型中，有一种
2、故事深受大家的喜欢，它的故事虽然很短但却能告诉 我们一个深刻的道理，谁知道这样的故事叫 什么故事？（板书：寓言，边板书边指导生 字“寓”的书写） 2、今天我们就来学习第九课寓言两则 （继续板书：两则，并适时指导生字“则”的书写。 3、我们先来学习第一则。（继续板书：亡羊补牢） 4、齐读课题亡羊补牢。 在老师的指导下随文识 字。 一 自主读文，读准字音， 二 初读课文， 整体感知 1、自由地读一读这则寓言，想一想 亡羊补牢讲的是一个什么故事呢？ 读通句子。达到熟读。 （落实目标一） 二 2、检查学生的自学情况。 （1）同桌互相读一读，检查字音读正确没有。 （出示生词：寓言、两则、羊圈、教劝说、
3、街坊、窟窿、叼走、后悔、一匹狼） （2）开火车读词语，正音。适时帮助理解词 语“羊圈”、“窟窿”、 “街坊”，并在田 字格里指导书写生字“窿”。 三： 指名分段读课文，正音。 对于难写的生字，通过 合作学习，教师示范指导， 师生评价，能较好地培养学 生良好的书写习惯 （落实目标一） 四： 理解成语意思：在字典中，亡和牢各有多种意思，对照课文，你能不能选出它正确 的意思？（出示：“亡”（1）逃走 （2）丢失 （3）死 ，“牢”（1）养牲畜的的地方 （2）监禁囚犯的地方 （3）坚固 ） 五 谁能连起来说说“亡羊补牢”这个成语的意思（丢失羊，马上修补羊圈）。 通过查字典，联系课文 内容，我们可以确定某个字在词语中的意思。把词中关健字的意思整合理解词语。 （落实目标一） 活动六 借助老师给的几个词语，自已试着说说 这则寓言故事的主要内容。（出示词语：从前、发现、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝说、后悔、赶快、结结实实）学生练习说，教师巡视指导。指名说。 采取小组讨论、指名说的方式落实学习目标，目标达成度为95%。
