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1、雅鲁藏布大峡谷教学设计教材分析：雅鲁藏布大峡谷是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。教学目标：知识与能力1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡
2、谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。过程与方法1、谈话导入西藏，并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的向往和学习的兴趣。2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。情感、态度与价值观从字里行间感受作者对雅鲁
3、藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学重难点：1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？（学生交流课前查找的资料）
4、你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。（教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片）2、由上面的图片解说，导入课题。今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！二、检查预习，整体感知1、教师询问学生读文情况。2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)3、你觉得文中那个词最能体现它的特点？请同学们再快速读读课文，找出这个词。4、学生汇报，教师相机板书。（神奇壮丽）三、指导学生列提纲导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提
5、纲。（教师指导学生如何写提纲）可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。顶端景象传说特点(长度、宽度和相对高度)自然博物馆四、精读细品，深感其“奇”导语：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢？让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！（一）、学习第2自然段1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。你觉得景色美吗？谁能美美地读一下你喜欢的句子？3、指名学生读，其他学生评价。4、齐读，读出
6、喜爱之情。（二）、学习第3自然段导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，（相机出示大拐弯的图片）这真令人惊叹不已。1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢，谁能书绘声绘色地讲述一下传说。2、学生讲述。其他人评价。3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么？（引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。）（三）、学习第4自然段导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？
7、1、叫一生读此段。2、有什么特点呢？（长、深、窄）3、你从那句话体会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境”。（四）、学习第5自然段导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？1、学生默读。2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。4、看了以后，你有怎样的感受？（太美了、真壮丽等）5、你喜欢吗？请同学们带着喜悦之情把你
8、喜欢的句子与大家分享。（五）、品读最后一段作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢？1、齐读这段。2、出示句子：在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“非常”行不行？（“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情）3、指导朗读。“最”字读得重一些。五、总结全文，提升感情1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。2、学生说，教师课件出示。（惊叹不已不可思议鬼斧神工无与伦比令人向往）3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式，来表达自己的感情。七、布置作业1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。板书设计：雅鲁藏布大峡谷顶端景象神奇美丽传说最美丽壮观特点（长、深、窄）最令人向往自然博物馆
