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1、长城教案第一课时一、 导入课题、 读导读部分。在上课之前，请同学们打开课本第页，请一位同学来读读导读部分，说说这一单元的课文有什么特点。、 现在，让我们打开我国世界遗产的第一扇窗口象征中华民族，令华夏儿女骄傲的长城。（出示长城总图）让我们一起走进长城。（展示图片）你现在最想说的是什么？现在就让我们一起走进课文，看作者是怎样介绍长城的。二、 检查预习，初步感知课前，同学们都进行了预习，并且查找了大量有关长城的资料。现在，老师来检查一下大家的预习情况。、 出示认读词语：、 课文中哪句话表达了作者对长城的赞叹？、 为什么说长城是一个伟大的奇迹？自由读课文，想一想。三、 教学第、自然段自由读，结合查找
2、的资料，谈自己的感受。、 长城的长：（） 远看长城，留给你怎样的印象？课文用什么方法写出来的？A 读第一自然段，随机理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”。B 作者为什么把长城比作长龙，有什么特别的含义吗？C 齐读第一自然段。（） 出示地图及资料。（） 算一算。体会长城的长。（） 小结（） 指导朗读。、 高大坚固：（） 到了长城脚下，你看到的长城又是怎样的呢？自由读第自然段，谈感受。（） 再读课文体会长城在军事防御上所起的重要作用。（） 根据文意和搜集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛口、瞭望口、射口传递信息，进行防守和打击敌人。四、 教学第自然段现在我们登上了长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条
3、石，你又有怎样的感受呢？、 默读第自然段，读后交流。、 文中哪一句回答了这个问题？（）、指名读这句话。为什么说“多少劳动人民的血汗和智慧万里长城”？谁能联系前文和所查找的资料谈谈？（）、有感情地朗读这句话。（）、小结五、学习最后一段自由抒发激情读赞美长城。六、小结、通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。、初步了解写作方法：课文是按怎样的顺序介绍长城的，读读课文，找找有关依据。第二课时一、 领会表达读课文，想想课文主要描写了长城的样子和产生的联想，作者是怎样自然地把这两部分衔接起来的呢？出示相关段，想想这句话在全文中有什么作用。二、 质疑问难三、 写一篇长城的介绍词，并交流评价（给一个位外国游客介绍长城）四、 知识拓展阅读课后“资料袋”，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。、 自由交流搜集回来的相关资料。、 观看录像，激发学生继续了解中国的“世界遗产”的兴趣。
