《四年级人教版语文上册尺有所短寸有所长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文上册尺有所短寸有所长（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,尺有所短 寸有所长,课题解读：,比喻人或事物各有其长处和短处。,1,3,2,认识7个生字。 正确、流利、有情感地朗诵课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 学习书信的格式和写法。,（重点）,（难点）,分类学生字,左右结构： 上下结构： 半包围： 正字音： 受益匪 ( )浅 年逾 ( )古稀 嫉妒 ( ) 冒昧( ) 多音字： shu（ ） sho（ ） shu（ ） sho（ ）,寞、,昧、,睦、,析,患,fi,y,j,mi,说话 小说,游说,说,少,多少 少数,少年 少先队员,匪、,逾,理解词语,冒昧： 告诫： 飘飘然： 碰钉子：,(言行)不顾地位、能力、场合是否
2、适宜(多用作谦辞)。本课指张国强不认识柯岩老师，而给柯岩老师写信这件事。 警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。 本课指柯岩老师的妈妈警告柯岩不要忘记班 主任的教导。 形容非常得意。 比喻遭到拒绝或受到斥责。,理解词语,摔跟头： 受益匪浅： 年逾古稀： 形单影只： 尺有所短，寸有所长：,比喻遭受挫折或犯错误。本课指柯岩老师在 生活中遭受挫折或犯错误。 指得到的好处很多。本课指班主任的教导 使柯岩老师得到很多的好处。 年龄超过七十。指年龄大。 形容孤独，没有伴侣。本课指如果不能发 现别人的长处，就会失去朋友，孤独一人。 比喻各有长处，也各有短处，彼此 都有可取之处。,辨析词语,大概 大约,两
3、者都有“表示对数量的估计和对情况的推测”的意思。 “大概”较多用于对情况的推测。 “大约”多用于对数量和时间的估计。 1.小明大概明天可以到北京。 2.大约下午五点的时候，小明到了北京。,相同点： 不同点： 造 句：,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从这两封信中，你懂得了怎样的道理？ 串珠问题： 1.“我”为什么要给柯岩老师写信？ 2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？ 3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？ 4.“尺有所短，寸有所长”的含义是什么？,点击 听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,阅读方法解密：了解书信的格式,格式：开头先写对方的称呼，称呼写
4、在第一行，顶格写，后面加冒号。第二行空两格写问候语，如“您好”。第三行空两格开始写正文。这是信的主要部分。每段首行都要空两格。正文结束之后，要写上祝福语。其中“敬祝”“祝你”等字眼要单独占一行，空两格写。“身体健康”或者“工作顺利”之类的祝福语要另起一行，顶格写。署名和日期写在信的右下方，先写署名，后写日期。 效果：交流沟通，传达情意，传递问候。 运用：见本课“课后练习单”第三题。,课文理解品析,可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞(m)。 这两处心理描写，写出了“我”猜测同学们因为“我”的成绩嫉妒“我”，内心既难过又气愤，又感到寂
5、寞。,阅读方法解密：判断心理描写的方法,概念：对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 效果：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。 这句话运用了举例子的说明方法，柯岩老师列举自己小时候班主任对自己教育的事例，告诉国强“人上有人，天外有天”的道理，增强了说服力。,我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧
6、愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？ 用两个分句点明中心，写出了自己的观点：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。,拓展： 假如你就是张国强，收到并阅读了柯岩老师的回信以后，会有什么启发？打算怎么做？ 要多发现别人身上的优点，与朋友多谈心，多交流，共同进步。我会从自身寻找原因，发现自己的不
7、足后并努力改掉。,核心问题： 从这两封信中，你懂得了怎样的道理？ 我懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，要正确对待成长道路上的烦恼，以积极的心态，取他人之长，补己之短。,1. “我”为什么要给柯岩老师写信？ “我”认为同学们嫉妒“我”获奖，因而疏远“我”，“我”感到很难过、寂寞，所以写信向柯岩老师请教，希望得到柯岩老师的帮助。 2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？ 柯岩老师结合实例告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，才能拥有更多的好朋友；彼此知心交心，才能飞快地进步。,串珠问题：,3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？ 柯岩老师先是让张国强从自身寻找原因，然后列举柯岩
8、老师自己小时候的例子来现身说理，增强说服性。 4.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？ 意思是：尺比寸长，但是和更长的东西相比，就显得短。寸比尺短，但是和更短的东西相比就显得长。比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。,人上有人 天外有天,尺有所短 寸有所长,张国强给 柯岩的信,寂寞烦恼,朋友嫉妒疏远过,表明观点， 分析心态,作文获奖,成长中遇 困惑,柯岩给张 国强的回信,引导走 出误区,以自身经历 为例告诫劝勉,本文由两封书信组成。一封是张国强同学写给柯岩老师的信，他认为同学们因为他获奖的事疏远他，心生寂寞，向柯岩老师请教，希望能得到帮助。一封是柯岩老师给张国强的回信，她在信中通过合理
9、推断，分析了张国强失去朋友的原因，并列举自身的例子，告诉他要取人之长、补己之短的道理，要与朋友知心交心，患难与共。,走进中国传统文化,【趣味歇后语】 矮子踩高跷取长补短； 长衫子改夹袄取长补短。,、给生字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 受益匪浅 二、填空完整并理解： 1.通过学习这篇课文我明白（ ）的道理。 2.书信的格式包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）五部分。,mi,m,m,x,hun,fi,尺有所短，寸有所长,称呼,正文,结尾,署名,日期,三、猜猜我是谁（根据意思写词语） 1.形容孤单的样子。（ ） 2.同心协力，共同与艰苦和危险作斗争。（ ） 3.得到不少的好处。（ ）,形单影只,同甘共苦,受益匪浅,四、名人名言你会连吗？ 人上有人 补己之短 谦受益 水滴石穿 取人之长 满招损 吃一堑 天外有天 绳锯木断 长一智,
