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1、鸟的天堂教学设计一、 教学目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。二、 教学重难点：体会重点词语句子的意思，想象美丽的场景。三、 课时安排：两课时（本课只讲述第一课时）。四、 教学过程：（一）导入：今天，让我们一起来走进大文豪巴金的鸟的天堂。请同学们大声地、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并思考：巴金爷爷一共去了几次鸟的天堂？分别看到了什么？开始吧！（二）初读课文：1、鸟的天堂多么令人向往呀！那么首先我们得把【生字词】读好哦。谁来读第一行？你发现这些词语都是名词。谁来2、是啊，多么善于总结的你们啊！我想接下来的问题你肯定也思考好了！巴金爷爷一共
2、去了几次鸟的天堂？分别看到了什么？3、预设：去了2次。第一次：树；第二次：鸟。4、通过刚才的两次自由朗读，巴金笔下的这棵榕树给你留下了什么印象呢？请你用一个字或者一个词语来概括。【奇特、美丽、巨大（跟普通的树比吗，它大得多了）、茂盛（跟普通的树比吗，它也茂盛得多了）】5、是啊，跟其他普通的树比起来，它是那么得与众不同，是那么得独一无二，它可真奇特啊！6、从哪些语句当中感受到了榕树的【奇特】？（三）品读树奇：1、 第7段：（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。谁来试着读读看？谁再来试试？大家一起来试试吧？你读懂了什么？你从哪个词语体会到榕树的枝干多？什么叫“不可计数”？
3、你还从哪个词语当中感受到了这株大树的奇特？【真、一株】在远处的时候，他们以为这不是一株，而是两株、许多株，而现在他们发现所以他们发出来这样的惊叹真是一株大树！（2）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。这株奇特的大榕树之所以有这么多的枝干，就是因为它枝上又生根我带来了两幅大榕树的枝干图，你瞧你想到了什么词语？（独木成林、遮天蔽日、盘根错节、枝繁叶茂）（3）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。你觉得第七段中，还有哪个地方显得这棵大榕树非常得奇特呢？你觉得这一句里面，哪个字用得最奇特？【卧】你是怎么理解这个“卧”字的呢？假如把它改成“立”怎么样？（你感受到了榕树的气势，感受
4、到了榕树特别美）是啊，这哪是一棵树啊，分明就是一座小山啊！读人们常说“独木不成林”，但这棵却覆盖整个小岛，形成独木成林的奇观。这棵大榕树，到底大到什么程度呢？林老师给你们带来了一个【资料袋】2、 第8段除了不可计数的枝干、密密麻麻的气根以及它庞大的身躯，如此奇特，它的叶子也是那样得奇特。你瞧，我把它的叶子们带来了。（1）叶多：一簇、堆在、一点儿缝隙你从哪些词语当中感受到了叶子的奇特？说明大榕树的叶子很多、密。（2）叶绿：翠绿、照耀（出示绿叶图）大榕树的叶子不仅又多又密，它的颜色也特别好看。你从【翠绿】感受到了什么？（绿得发亮、苍翠欲滴、像一颗颗绿宝石、像一汪汪清泉要滴下来似的）（3）生命力：新
5、的生命，颤动。正是因为绿色象征着美好和希望，象征着生命力的旺盛，所以巴金爷爷在观赏的时候觉得似乎每一片绿叶上听了你们的描述，我觉得你们确实读懂了这句话。这一句话写得多好啊！把叶子都给写活了。【音乐】巴金爷爷用准确生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，那就让我们一起用朗读去再现这文字的生命吧！齐读第8自然段。 你们读的声音真好听，现在请大家闭上眼睛，听林老师读读这段话，想象一下，你仿佛看到了绿叶在干嘛想象说话，绿叶仿佛在春风里、阳光下、细雨中绿叶也许是被风吹动的，也许是被雨滴打动的，也许是被鸟儿震动的，但更重要的是，巴金爷爷的那颗心也为之颤动啊！难怪他发出了这样的赞叹：这美丽的南国的树！多
6、么旺盛，充满生机的大榕树啊！难怪巴金爷爷如此赞叹这美丽的南国的树！（四）品读鸟多：就是在这样美丽的南国的树上，生活着这样一群可爱的小精灵。出示12、13段。到处、到处；有的、有的；这么多的鸟儿，眼睛都看不过来了，用文中的一个词来说就是应接不暇。看清楚了这只看见了那只是啊，在12段里，巴金还看到了一件特别有趣的事情画眉鸟段。（听鸟声）（五）小练笔：1、你觉得画眉鸟会唱些什么呢？2、师之歌。（六）结语：“鸟的天堂”，真是鸟的天堂啊！（七）延伸：今天我们学习了这篇文章当中的两个重要景物：树和鸟，其实在文章当中，还有许多其他的景物，比如巴金爷爷之所以这么写，是因为写游记的时候，要详略得当，这是它的写作特点把握主要景物，一笔带过次要景物。咱们学习，不仅要学习文章的内容，也要从中挖掘写作的秘诀。以后咱们写作的时候也可以模仿这样的写法。下次有机会，咱们再一起来探讨探讨“为什么大榕树能成为鸟的天堂”以及“为什么巴金爷爷第一次没有看到一只鸟”。再见。
