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1、观潮教案设计一、教学目标 1认识，会写本课的生字，会写，会理解词语的意思。 2有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重点、难点 本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的词句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学准备 课件四、教学时间 1课时五、教学设计 第一课时 （一）、 出示课题，导入新课。 1同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（出示：观潮） 2题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，
2、找一找。（在文中找到：天下奇观） 3比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。 4小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。 （二）、初读课文，朗读正确1小声地读一读课文，读准字音。2. 学习生字，读准字音，理解字义，找到记住生字的方法。（1）出示生字。（2）小组学习讨论。（3）小组代表汇报。（4）教师点评。 3指名读，纠正学生朗读中的错误读音。罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢 4出示词语，朗读词语，理解词语的意思。（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风
3、平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复） （三）、整体感知，理清脉络 1小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？ （1）、八月十八最佳的观潮日（2）、盐官镇最好的地方（3）、观潮人最多（4）、响声最大（5）、浪潮最壮观（6）、人的情绪最高涨 2你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，由衷地赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景观。3通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不
4、能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。）4指导朗读：（）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（）突出它是天底下美丽而罕见的景象。5能不能把这句话再读厚？通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？（预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。出示：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？出示：潮来前。）6在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？按照“潮来前潮来时潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。 （四）、朗读全篇，感受“天下奇观”（五）、作业1、背诵课文第三、第四自然段。2、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。（6） 、板书设计。 1 观潮 1、八月十八最佳的观潮日 2、盐官镇最好的地方 3、观潮人最多 4、响声最大 5、浪潮最壮观 6、人的情绪最高涨本文按“潮来前潮来时潮过后”的顺序写的。
