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1、对比中外教学方法教育在我们生活中占着举足轻重的位置。它是我们文化的传承与创新，是我们国家发展的重要组成部分，是现今社会科学技术进步的必要条件。本文就中外教学方法差异及其原因进行简单分析，旨在通过比较，寻找我国教育理论的不足，并且寻找改革和发展的方向与方法。 如我们所见，中西方教学方法有很大的不同。我国的教学注重对于知识的灌输，上课以教师讲授为主，学生被动的听讲，由教师引导着建立知识体系，缺乏独立思考和发表自我见解的机会，缺乏对知识的求疑探新能力。而西方的教学法则不同。它认为学生在教学中不应该是知识的被动接受者，而是积极参与者。因此，上课以学生为主，激发其主观能动性，注重培养其自我思考的能力和实
2、际运用知识的能力，以及鼓励其对知识的质疑和批判精神。这些差异的存在，是由于文化传统和社会背景的不同使得的中西方在思维与行为、价值观等方面存在的差异导致的。我国几千年的封建专制文明中，以孔子为代表的儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位。作为儒家行为基本准则的“中庸之道”提倡以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己表现自我。此外，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也” 这些无疑都表明中国人素有尊师重道的传统，因此，学生对老师所说的基本是毫不质疑的。同时自给自足的农业文明，使得人们比较安分保守，缺乏开拓创新。 因此，我国从古至今一直传承着“传道、授业、解惑”的教学方式，并注重对知识的灌输
3、和积累，以及培养学生对知识和权威的尊重，使我国的学生欠缺分析有用知识以及去创造性地解决问题的能力，特别是勇于探索和开拓的能力。而西方的古希腊文明则是不同，它是一种开放的海洋文明。文艺复兴运动是西方文明的思想基础。它以人文主义为指导思想，即崇尚个人为中心，宣传个人主义至上，竭力发展表现自己。“谦虚”这一概念在西方文化中的价值是忽略不计的。此外，西方人看重个人的自由和权利，追求个性的解放，注重实践和探索。 因此，西方所实施的教学法主要注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的置疑与批判精神, 注重对知识的拓展和创造。 通过对中西方教学发法的比较及其原因的简单分析，认为我国的教学方法
4、可以从以下几个方面进行改革。 1. 学生在课堂上应该占主体位置。学生学习和掌握知识的多少在很大程度上是由本身决定的。一个人本身对学习的积极性和主动性很高的话，那他对知识的学习和掌握也会随之提高。相反，若本身对学习的积极性和主动性很低的话，那所学的知识能真正掌握的只是九牛一毛。 2. 教师应提高自身综合能力。教师应提高自身的组织、管理、讲授能力和认识、分析、解决问题的能力及专业应用能力，更要提高逻辑思维能力与创新、创造能力，还应提高对西方先进现代教学方法的学习、借鉴和运用能力等等，进而提升学生的专业应用能力，实践动手能力，创新思维能力，培养创新型人才。 3. 改变教学侧重点，注重培养学生的实践能
5、力。我国的教学内容一直侧重于对已有知识的传授，以及对知识的记忆，而忽视了对知识的实际掌握能力，运用知识处理问题的实际能力，以及培养学生的自我思考的能力，甚至束缚了学生的创新思维，而恰恰这些能力是在工作和生活中不可缺失的部分，是推动我们国家进步发展的必要能力。 4. 处理好传承和创新的关系。在学习借鉴西方现代教学方法时，我们务必处理好传承与创新的关系。所谓传承，就是对我国的教学方法，传承其精华与优秀成果，不因为借鉴西方教学经验而数典忘祖。所谓创新，就是虚心学习，借鉴并大胆引入西方先进的现代教学方法，但在借鉴时要注意“取其精华，去其糟粕”，并且拒绝生搬硬套，合理的选择适合学校、学生的方法，同时对其不断创新，融会贯通，建立一套有利于我国教育发展的体系。
