《对经济学的几点认识资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对经济学的几点认识资料（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对经济学的几点认识徐新豪（河南师范大学社会事业学院，河南新乡，453007）摘要：生活中随处可见经济学，但如果不是经济学科班出身，不会对其深入探究。本文通过把经济学部分知识放到日常生活中去思考，使得经济学一般性定义、边际效用等概念更容易让一般人理解，也对经济学中有限理性进行了存疑思考，对认识日常生活中的经济学有一定启发作用。关键词：经济学；认识一、要学一点经济学经济学是我们生活中无处不在的科学，对于广大一般民众来讲，如果不是经济学科班出身，恐怕不会对经济学及其相关的理论、模型、概念、定义深究。笔者虽亦是经济学门外汉，但长期的学习经历使得笔者具备一定的学习迁移能力，虽然在没有接触经济学之前不知经
2、济学为何物，接触之后仍不是特别喜欢经济学，但是笔者想通过这一篇小文能够向没有接触过经济学的人们打开接触经济学之门，也不失为一件乐事。因为现在看来，不了解、不愿接触经济学是想法幼稚、思想封闭了。对很多人来讲，经济学应该算是新东西，翻了翻曼昆和萨缪尔森的经济学，会有一种像发现了新大陆似的高兴。仔细想想，已经有那么多人曾经或者正在“独上高楼”、“衣带渐宽”、“暮然回首”，自己只不过是众多后生中的一个罢了，并没有什么可喜。不管怎样，读点经济学总是好的，阅读和学习过程可能充满了各种的复杂感情，正如在一页批注上写道“我无法抵御经济学的魅力，但同时确实对它不是怎么感兴趣。这是如此的矛盾。正如我有时并不知道我
3、为何这样的伤心。在不知不觉中，我却进入了心理学”。二、什么是经济学（一）经济和经济学见到一个新名词或者虽不是第一次看到但从未深究过的词，我们一般先去查字典，这样更加有利于我深刻完整的理解什么是经济、经济学、经济学家和经济理论？与我们到底有什么关系？因为我们不能糊里糊涂的学习，因为学习是有机会成本的。首先来理解什么是经济和经济学吧。从英文来看，经济写法是economy，可以为经济，经济结构、经济状况。从中文单子来看，经，意思较多，有织布的经线；人体气血运行通路的主干；常规、原则；经典；经过、经历；度量、划分；上吊等意。济，意为过河、渡；成、帮助、接济；有利、有益；停止等。 王力主编，古汉语常用字
4、字典，第四版，商务印书馆，171页。从词来看，经济，作名词，是说经济学上社会物质生产和再生产活动；国民经济的总称或国民经济各部门如工业经济、农业经济；个人生活用度；形容词，用较少的人力、物力、时间获得较大的成果；属性词指国民经济有价值或有影响的；用作动词指治理国家，如经济之才。 中国社会科学院语言研究所，现代汉语词典，第五版，商务印书馆，第717页。在经济学意义上常指做第一意，即社会物质生产和再生产活动。经济学，economics，来源于希腊语oikonomos，它的意思是“管理一个家庭的人”。汉语中，经济学一指政治经济学，二指研究国民经济各方面问题的学科。它包括理论经济学、部门经济学、应用经
5、济学。实际上，现在经济学还经常被分类为宏观经济学和微观经济学，实证经济学和规范经济学，还有诸多的分支经济学，如公共经济学、动态经济学等。下面从经济学研究角度来看经济学的感念吧。和其他学科的重要概念一样，经济学有诸多种定义，几个比较常见也是比较经典的定义有：第一，经济学是一门研究人类一般生活事务的学问（马歇尔）。第二，经济学是研究人类行为的一个侧面，即目的和具有多种用途的稀缺的手段之间的关系的科学（罗宾斯）。第三，经济学是一门帮助人们增强洞察力和保障选择效率的学问（译者序，萧琛，萨缪尔森经济学，第18版，第8页）。第四，经济学是一门动态的科学。它所揭示的是经济现象、环境、世界经济和整个社会的变动
6、的趋势（萨缪尔森，经济学，第18版，第1页）。第五，具体来讲，经济学的定义更多，正如萨氏所说列一个长长的清单绝对没问题，如经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的商品，并将它们自不同的人中间分配。当然还有很多其他定义，各个不同的定义都有自己表达的不同侧重点和意义。（二）适切的定义上面诸多定义中，最后一个太专业化了，即使它包含了经济学两大核心思想，即物品时稀缺的及社会必须有效地加以利用。第四个定义太宏观了，有点儿无所不包的意思，而罗宾斯的定义比较拗口。我比较喜欢其中的三个定义。第一，也就是本意，即“管理家庭的人”；第二，“经济学是一门帮助人们增强洞察力和保障选择效率的学问”；第三，研
7、究人类一般生活事物的学问。其实这后两个意思差不多，喜欢可能和我的经历及感受有关。我是个感性多于理性的人，同时面临选择时会犹豫不决，因为我总是想考虑的更加全面些，这些反而增加了我的选择时间。如果经济学可以让我选择的时候更有效率，何乐而不为呢？喜欢第一个定义即本意“管理家庭的人”，我已经组建一个家庭，但是对家庭的了解和实际的操作，是知之甚少，如果有了经济学思维，可以让我更加愉快地处理家庭事务和一般所谓的俗事，那么何乐而不为呢？三、如何看待经济人假设经济人假设是经济学的重要基本假设之一，即假定人思考和行为都是目标理性的，唯一地试图获得的经济好处就是物质性补偿的最大化，或者说当一个人在经济活动中面临若
8、干不同的选择机会时，他总是倾向于选择能给自己带来更大经济利益的那种机会，总是追求最大的利益。经济人首先应该是理性人，因为他要经过思考、判断和推理才能知道如何做才能获得最大利益。我是一个感性多于理性的人，并不表示我没有理性，可情况往往是大家普遍认为如果一个人感性多于理性，那么就倾向于认为这个人是感性人而不是理性人，所以，我是感性人。感性人感性思维占据上风。说到这里，就觉得自己要想在未来激烈的竞争中不失败，就应该从感性人变为理性人，起码应该学会像经济人一样思考问题。在这里我有一个疑问，如何看待经济学中的各种假设？我知道，有些假设不一定正确，平常说话、判断都可能是根据一定的假设，但经济学里的各种假设
9、，应该怎样看待呢？比如重大假设，人是经济人，比如资源是稀缺的，社会必须加以有效地利用。人到底是不是经济人？1971年诺贝尔经济学奖得主西蒙在20世纪40年代提出了有限理性的概念，并指出古典政治经济学和管理学中经济人存在的严重的缺陷。他指出人是有限理性人，而不可能是无所不知的，人们追求的不是最大利益而是满意。到现在，经济学家们没有对有限理性的一致看法。我也是心存疑虑。资源是稀缺的，这个我倒是认同。但是社会能不能总是有效地利用呢？在经济学里的分析，有一个重要的基本感念是生产可能性边界，如果一个经济体没有能够在生产可能性边界上而是在生产可能性边界之内，就说它没有有效地利用资源，这只是理想的状态，但可
10、以用来分析经济体。我想说的是，社会能够有效利用或者不能有效利用又能代表什么呢？学会像经济人那样思考，不会有什么坏处。但从我本心来讲，我是追求自由与浪漫的。当面临我的需要时，比如饿了要买一包方便面吃，我当然会考虑它的价格，但又不是十分考虑它的价格，我的做法是在超市里拿了就走（当然要付钱）。这时候，我的这个需要就是缺乏弹性的。在做事情上也是，不管怎么样，只要能办事情办成，不会十分苛刻的去要求自己的代价。然而这样做是不对的。不管付出多少代价，只要自己需要就一定要做到吗？现实生活中可能会做到，但是合理吗？这样做事是不对的。不会取得更大的成绩和成果，也就是说效率不高、效益不够！很可能是忙活了一大阵子，没
11、有什么收获，这是很要命的。所以，应该学着像经济人一样思考。但是我同时觉得，不能完全、十分苛刻的要求自己像一个经济人般做事，那样同样不可思议。或许现在我回到了有限理性的位置。人，是天底下最有意思的动物！直到现在，并不是所有的科学就能解释所有的有关人的问题、现象、行为。这个事实得承认吧。如果大家都按照经济人般做事，那么这个世界会怎样呢？不敢想象。但是，终究，要学会经济理性思考。四、日常生活中的经济学在阅读过程中，我深刻的意识到，其实我们生活中充斥着经济学，只是没有把它放到专门的学问里去讨论而已。生活中到处都能看到经济学的影子，我们也无时无地在讨论、利用经济学的假设、理论、方法。要出门买东西，还要洗
12、衣服，在这两者之间做出选择以及如何分配在这两者上的时间便是经济学讨论的话题。比如边际效用的问题，如果我现在只剩下10块钱，我就要决定用它来购买什么。是一包香烟还是一碗面条？如果我刚刚吃过3笼包子，我还要选择是再买一笼包子或者一盒香烟，这里就又有经济学概念了，比如边际递减效益。假若第1笼包子单位是1，满足的效用是4，那么我刚吃完3笼包子，第4笼包子对我的需求满足的单位是1，但其效用却只有1了，效用是递减的，为什么？很简单，没有吃第一笼时很饿，非常需要，但吃过3笼之后，已经不怎么饿了，需求没那么强烈了，其效用也就减少了。现在如果我们常说要提高效率，要提高读书效率、办事效率等等，其实效率这个词不是经
13、济学概念吗？还有当我们存钱时，有没有注意到银行公布的存款利率是多少呢？如果央行公布提高0.5个存款利率，那么对我们意味着什么呢？还有如何分配的问题，为什么房价那么高呢？富人买得起而穷人买不起？通过市场的竞争和运作就该是这样的吗？为什么土地作为生产要素在城市屡屡出现地王？而农村的土地却没那么高价呢？但是在撤村上楼的过程中，又为什么农民有的不愿意上楼呢？当然里边有很深的历史文化背景，生活方式等原因？可是出现这样的事情仅仅只有利益的驱动吗？经济学在里边起到什么作用呢？还有许多。我们提的社会体制、经济制度，社会主义市场经济是我们这30年来听到的最多的词汇之一了。什么是社会主义市场经济？它与资本主义经济
14、有何异同？它们都是种混合经济，经济中既有市场、又有计划，当今各经济体没有哪一个不是混合经济（萨缪尔森经济学）。这种混合经济与我们生活息息相关。为什么我们上大学那么贵？因为教育产业化、市场化了。教育能产业化、市场化吗？很明显不能，但是我们这样做了。现在我们已经注意到这个问题了，是个好事儿，希望更加注意、持续注意。参考文献：1、萨缪尔森 诺德豪斯，经济学，第18版，人民邮电出版社，2008年第1版。2、梁小民译，【美】曼昆著，经济学原理（第5版），北京大学出版社2009年4月。3、阿尔弗雷德马歇尔，1890，经济学原理,中译本2009年，商务印书馆。4、赫伯特西蒙，现代决策理论的基石：有限理性说 ，北京经济学院出版社,1989。5
