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1、20142015学年度第一学期五年级一班数学上册期末试卷分析任课教师：文 晶一、卷面印象测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。真实地反应了学生的学习情况和教师的教学情况。二、对学生卷面考试成绩总体评价本班参考人数81人，总分6500分，平均分80.2分。其中85分以上是优秀，优秀人数共52人，优秀率64.2 %，60分以上及格，及格人数是73人，及格率是90.1%。整体结构呈
2、正态分布，比较均匀。二班、三班的平均分为88.2、84.8，与平行班比较存在很大的差距。三、试卷反映存在的问题1、填空此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。第一题：分数、除法算式、小数互化；第二题：平方米、公顷、平方千米互化；第十题：写出分数并对分数的约分。2、判断此题共有9个小题，考查基础知识的同时也很灵活。第一题：最大因数与最小倍数理解；第二题：带分数与假分数转化；第三题：除法算式中被除数相等，除数不同之间比较理解。3、计算计算整体得分高，个别同学在第一道小数
3、除法中没有讲除数化成整数在进行计算，主要是平时练习时没有强调到位，对于一些一直存在计算问题的同学没有抓好。今后要将这部分同学计算能力培养起来，它是我们解决其它问题的法宝。4、按要求做一做第二题失分主要问题在审题环节，圈一圈，填一填，学生只将三角形的五分之三数据填出来而没有将三角形圈起来。以后要重视做题前审题，要求学生先读题。第三题绘制轴对称图形大部分同学都能够完成的不错，个别学生丢分很可惜，在画轴对称图形时填涂半个格子却忘了去数一数是不是图了五格。5、知识应用此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，
4、不是忘了化单位就是计算做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。比如说砖围围墙问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好；2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实；3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、审题错误等低级问题。五、几点建议：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中
5、的数学，用数学解决生活的问题；2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平；3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等；4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。2015年2月8日
