《数学北师大版一年级下册生活中的数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版一年级下册生活中的数（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学流程设计意图 引入1、谈话：你们会背儿歌吗？我也会一首儿歌，这首儿歌是非常有趣的数字儿歌，你们猜猜看？2、生猜。3、出示：一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。4、找一找、说一说1. 是不是跟数学有关？2. 里面有我们很熟悉的数，找一找都有哪些数？3. 汇报：生讲电脑出示数字娃娃。5、用数字介绍自己1. 今天我们作为主人能用数字朋友向后面的客人介绍自己吗？2. 生介绍6、出示课题：小朋友用数字朋友很好的介绍了自己，其实我们的生活中也有很多的数，这节课我们就来寻找生活中的数。（出示课题：生活中的数） 交流介绍数（一）交流学生自己收集来的数1、上星期老师请小朋友收集生活中的数，你们
2、收集到了哪些？谁愿意介绍你收集了哪些生活中的数？2、生介绍3、小组交流信息1. 要求：要先安排好谁先说、谁接着说。说的小朋友要清楚说出自己的意思、没轮到说的小朋友要认真听。1. 小组交流2. 再次小组交流：在你们小组里选择一个最好的介绍给别的小组里的小朋友听。通过让学生猜老师会哪一首数字儿歌，激发学生的学习兴趣与学习的积极性；同时，也拉近了老师与学生之间的距离，学生能更快进入角色，参与到学习中来。通过让学生交流课前收集的生活中的数：（1）让学生体验成功的喜悦；（2）同过全班学生的交流，体验到生活中处处有数学，数学在生活中是很有用的。教学流程设计意图4、全班交流信息，交流好了后把作品贴到黑板上。
3、（二）介绍老师收集的信息1、引：小朋友们表现真不错，有些小动物看小朋友表现这么好，他们也来凑热闹了。（电脑出示）2、看一看、数一数：来了几个小动物，它们都是谁？3、你们想先看谁？（随学生的喜好逐步出示）用小动物来补充学生所没涉及到的一些生活中的数：（1）这样就能使原本单调的、信息量较少的数学学习变得充实、丰富、生动、有趣；（2）通过小动物带来一些生活中的数的形式，符合学生的年龄特征，激发他们学的愿望和兴趣。教学流程设计意图 感受体验数1、问：我们生活中的数多吗？生活中没有这些数行吗，为什么？2、学生说感受 体验数的用处的不同1、黑板上有几幅图？（15）2、第15幅是哪一幅？3、这里都用了15，它们的用处一样吗？4、师介绍：其实生活中的数的作用是不一样的，你看身份证、信用卡上的数都是不一样的，其实数还有不同的用处，小朋友有兴趣，下课还可去研究。 小结：这节课你觉得有趣吗？你开心吗？通过评说：“生活中的数多吗？生活中没有这些数行不行，为什么？”体验数学的价值数就在我们身边，我们身边的数很多，数在生活中是很重要的，我们的生活没有这些数是不行的。
