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1、第七单元 三角形、平行四边形和梯形第3课时课堂设计学校:宝丰县东城门小学设计人:张会玲学科:小学四年级数学设计内容:课题三角形的内角和课型新授课教学内容教科书第78、79页例4的内容,练习十二第813题。教学目标1通过猜想、验证,了解三角形的内角和是180度。2激发学生探索数学规律的兴趣,初步感知计算多边形内角和的公式。教学重点求三角形的内角和的过程教具准备 多媒体课件教学难点会利用三角形的内角和求已知三角形两个内角,求另外一个角的度数。学具准备 三角形卡片教 学 过 程教学创新一、实物导入,激发兴趣。1计算三角尺三个内角的和。出示三角尺中的一个,提问:谁来说说三角尺上的三个角分别是多少度?2
2、引导学生说出90、60、30。出示另一个三角尺,引导学生分别说出三个角的度数:90、45、45。提问:请同学们任选一个三角尺,算出他们三个角一共多少度?学生计算后指名回答。师小结:三角尺三个角的和是180。二、自主探索,解决问题。提问:是不是任一个三角形三个角的和都是180呢?1请同学们在课本第113页剪下3个三角形,小组合作,用量角器量出每个三角形3个内角的度数。2想办法把每个三角形的3个内角拼在一起,看看拼成了什么角?学生小组活动,教师了解学生情况,个别同学加以辅导。全班交流:让学生分别说出三个角的度数以及它们的和。提问:你发现了什么?教师说明:即使结果不完全一样,是因为测量的结果存在误差
3、,我们还是以计算的结果为准。小结:任何一个三角形三个角的和都是180。利用三角形的这一性质,我们可以解决许多问题。三、互评互议,小结提升。1出示“练一练”:右边三角形中,1=75,2=40,3=( )。交流计算方法。2教学你知道吗?小结:三角形具有稳定性。要求学生先计算,再用量角器量,最后比较结果是否相同?让学生说说计算的方法。教师说明:即使结果不完全一样,是因为测量的结果存在误差,我们还是以计算的结果为准。四、精当练习,巩固新知。完成练习十二的题目。1独立完成第9题,总结改写方法。2独立完成第10题,再交流算法。3第11题:指名读题;同桌合作拼三角形;结论:拼成的三角形的内角和是180。4第12题;独立完成;集体订正。正方形的内角和是360,三角形内角形和1805完成第13题:依据三角形的内角和是180这一结论,完成已知三角形两个角的度数,求第三个角。 集体订正。五、全课小结这节课你学会了什么?板书设计三角形的内角和任何一个三角形三个角的和都是180正方形的内角和是360三角形具有稳定性课后反思