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1、第七单元 三角形、平行四边形和梯形第3课时课堂设计学校:宝丰县东城门小学设计人:张会玲学科:小学四年级数学设计内容:课题三角形的内角和课型新授课教学内容教科书第78、79页例4的内容，练习十二第813题。教学目标1通过猜想、验证，了解三角形的内角和是180度。2激发学生探索数学规律的兴趣，初步感知计算多边形内角和的公式。教学重点求三角形的内角和的过程教具准备 多媒体课件教学难点会利用三角形的内角和求已知三角形两个内角，求另外一个角的度数。学具准备 三角形卡片教 学 过 程教学创新一、实物导入，激发兴趣。1计算三角尺三个内角的和。出示三角尺中的一个，提问：谁来说说三角尺上的三个角分别是多少度？2
2、引导学生说出90、60、30。出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90、45、45。提问：请同学们任选一个三角尺，算出他们三个角一共多少度？学生计算后指名回答。师小结：三角尺三个角的和是180。二、自主探索，解决问题。提问：是不是任一个三角形三个角的和都是180呢？1请同学们在课本第113页剪下3个三角形，小组合作，用量角器量出每个三角形3个内角的度数。2想办法把每个三角形的3个内角拼在一起，看看拼成了什么角？学生小组活动，教师了解学生情况，个别同学加以辅导。全班交流：让学生分别说出三个角的度数以及它们的和。提问：你发现了什么？教师说明：即使结果不完全一样，是因为测量的结果存在误差
3、，我们还是以计算的结果为准。小结：任何一个三角形三个角的和都是180。利用三角形的这一性质，我们可以解决许多问题。三、互评互议，小结提升。1出示“练一练”：右边三角形中，1=75，2=40，3=（ ）。交流计算方法。2教学你知道吗？小结：三角形具有稳定性。要求学生先计算，再用量角器量，最后比较结果是否相同？让学生说说计算的方法。教师说明：即使结果不完全一样，是因为测量的结果存在误差，我们还是以计算的结果为准。四、精当练习，巩固新知。完成练习十二的题目。1独立完成第9题，总结改写方法。2独立完成第10题，再交流算法。3第11题：指名读题；同桌合作拼三角形；结论：拼成的三角形的内角和是180。4第12题；独立完成；集体订正。正方形的内角和是360，三角形内角形和1805完成第13题：依据三角形的内角和是180这一结论，完成已知三角形两个角的度数，求第三个角。 集体订正。五、全课小结这节课你学会了什么？板书设计三角形的内角和任何一个三角形三个角的和都是180正方形的内角和是360三角形具有稳定性课后反思
