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1、教学内容：从不同角度观察物体 教学目标： 1.通过观察实物，体会从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状，发展空间观念。 教学重、难点： 1.能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2.让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的置。教学准备：小汽车实物，多媒体课件。 教学过程： 一、 设疑激趣 1.揭示课题。 师：今天老师带来了一些照片，你们大家来猜猜是谁？ 生：喜羊羊。 生：沸羊羊。 生：懒羊羊。 师：答案真多啊，那我们再来看一张图片，你猜是哪只羊？ 师：好！我们来看最后一张照片，这是？ 生：喜羊羊。 师：咦，确定了吗?恭喜小朋友们，你们
2、猜对了。 师：（出示喜羊羊的后面）那你们知道这第一张照片是站在喜羊羊的哪一面拍的吗?（出示喜羊羊的侧面）那第二张图片是站在喜羊羊的哪一面拍的呢？（出示喜羊的前面）那第三张图片呢？ 师小结：小朋友们真棒！这节课啊我们就来从几个不同的位置观察物体（板书课题）。 （设计意图：通过小朋友喜爱的喜羊羊初步感知侧面正面后面。） 2.联系实际进一步感知前面，侧面。 师：观察一下咱们的班级，你能看到哪些物体的前面呢？ 生：我看到了老师的前面。 生：我看见了时钟的前面。 师：那你能看到哪些物体的侧面呢？ 生：我看到了同桌的侧面。 师：小朋友的眼睛真雪亮，回答得也很棒。现在请看老师这边，（举起小汽车）这是什么？
3、生：小汽车。 （设计意图：联系身边的实物，使学生逐步在头脑中构建前面侧面的空间观念。） 二、 观察实物，传授新知 师：请同学们认真看看这辆小汽车，现在你们看到的是汽车的哪一面？ 师：现在我们来玩个互动游戏。老师要请两个小朋友来瞧一瞧这小汽车。（一个站在汽车的前面，一个站在侧面） 师：其他同学看大屏幕，瞧，老师给小汽车照了3张照片。你们猜，站在前面的这位同学看到的小汽车是大屏幕上的哪张图片呢？ 师：你为什么认为是第一张图片啊？ 师问站在小汽车前面的同学：你看到的是这张吗？ 师：那看到的不一样呢？ 生：因为他们站的位置不一样，观察到的也不一样。 （板书：站的位置不同，观察到的物体形状可能也就不一样
4、。）全班齐读。 （利用实物，让学生去说去猜侧面正面所观察的小汽车的样子，进一步加强学生对侧面正面的理解。并能在几幅图中分辨出两个方向观察到的形状。） 三、分层练习，巩固提高 1.练一练第1题 师：通过观察小汽车，我们知道了怎样去观察物体，现在请同学们翻开书本第12页，请你们来帮助淘气认一认，哪幅图是淘气看到的？ 师：先别动笔，先认真看图。谁来说说这张图画了什么？ 生：淘气和笑笑在观察小熊猫。 师：能不能完整的说，他们分别是站在哪一面观察的呢？ 生：淘气站在前面。笑笑站在侧面。 师：好，现在全班一起把题目读一遍。 强调题目问的是淘气，记号是画“”。 师：第几副图是淘气看见的？ 生：第1副图。 师
5、：为什么你认为是第一幅图呢？ 2练一练第2题 师：动物园里今天也学习了观察这一课，下课的时候啊，大象伯伯自告奋勇当小猫和小猴的观察对象。小猫小猴观察得可仔细了，你们瞧！ 师：可你们知道小猫小猴分别看到了大象伯伯的什么吗？这有两张图片，我们请我们的学习小帮手尺子来帮我们完成这道题目吧。 师：谁来说说小猫看到的是哪幅图？还得告诉我们同学为什么你认为是这幅图呢？ 3.练一练第3题。（出示茶壶的图片）师：小朋友，你们知道这是什么吗？ 生：茶壶。 师：淘气和笑笑他们正盯着茶壶看呢，看得可认真了，所以我们小朋友也要认真的完成问题。 师：观察图，你看到了什么？ 生：淘气坐在茶壶的侧面，笑笑对着壶嘴。 师：那
6、么现在请你在以下三张图片中选出笑笑那个位置观察到的茶壶。 师：好，现在选出淘气观察到的茶壶。 师：小红瞧见了淘气笑笑他们在观察茶壶，也加入了进来。你们看，谁的位置没变，（笑笑）。谁的位置变了，（淘气），那小红坐在哪了？（淘气的对面）。 师：那现在请同学们在以下三张图片中选择这3位小朋友分别看到了茶壶的哪部分？先跟同学悄悄的说。 师：刚才淘气笑笑他们观察了茶壶的前面，侧面，可是他们好奇心可重了，这会儿，这两人全站起来观察了。你们说，这笑笑是从哪一面观察茶壶的啊？（上面）。淘气就更调皮了，直接举起了整个茶壶，这淘气观察的是茶壶的哪一面呢？（下面） 师：同样的请同学们在以下3张图中选出笑笑看到的茶壶。选出淘气看到的茶壶的样子。 （设计意图：课堂练习是每节课必不可少的一环节，可以帮助学生巩固新知，也可以借由练习来验收学生本节课所获得的知识量。练习由浅入深，由两个人观察到三个人观察，慢慢引导孩子去观察想象。） 四、全课总结 师：这节课你获得什么数学知识?
