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1、永生的眼睛说课稿一、 说课题 各位 老师大家好！我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的略读课文永生的眼睛二、说教材 永生的眼睛是一篇非常感人的文章。讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的品质。违章刻画了两个让人难以忘怀的形象：乐于助人的父亲;可爱、才华横溢的温迪。他们关爱他人、让人尊敬、让人怀念。三、说学生 本文涉及到角膜捐献，但对于四年级的学生来说，这样的知识还是比较陌生的。课前不知学生学生查找有关角膜捐献的资料或调查周围人们对器官捐献的认识、态度，了解为什么会有人或不愿意捐献器官，为学习本课做准备。四、说教学目标、说重点、说难点。
2、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。2、读懂课文内容，培养学生关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。3、抓住人物的语言进行生动、细致的描写，从而表现人物品质的方法。教学重点：体会含义深刻的语句，领会人物的思想感情。教学难点：理解捐献器官的意义，体会文中含义深刻的语句。五、说教学过程（一）谈话激趣，导入课题。 首先由触摸春天一课中的盲姑娘引出由于许多盲人由于眼角膜缺乏，在黑暗中苦苦等待，接着引导学生学生谈谈对捐献器官的看法：假如你的父母在死后捐献器官或遗体，你同意吗？你愿意在死后捐献自己的器官和遗体吗？从而导出课题，引出课题。（二）熟读精思，理解含义深刻的句子的含义。首先让学生
3、分角色朗读课文，与文本对话，整体感知课文内容。接着课件出示父亲的话，理解父亲说的话的含义，抓住父亲语言的描写，结合自己的生活实际各抒己见说说，你认为怎样的死才是有意义的？抓住了人物语言、神态的描写，感受父亲的爱心，突破本单元训练重点。在理解父亲话的含义的同时，理解“重见光明”、“栩栩如生”、“自豪”三个词的意思并说出“美妙”一词的近义词。反复研读父亲的话，并说说父亲是怎样的一个人，学生评价老师总结，突破了教学重点，领会了人物的思想感情。（三）研读含有“骄傲”一词的句子。首先引导学生按照提示语的要求，找出含有“骄傲”一词的句子，理解“骄傲”一词，并根据它的不同意思造句。接着傲、自豪的语气读一读含
4、有“骄傲”的句子。接着老师提问：为什么我真正领悟到父亲留下的远非一副角膜，更重要的是什么？最后强调：这里作者使用“骄傲”一词，表达了“我”对女儿温迪的美好心愿的支持和认可。特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行对照，形成对比，从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。（四）体会人物特点，深化感受。在自读自悟感情朗读的基础上，引导学生试着对文中的人物进行评价：读过课文后，你最喜欢课文里的哪个人物？从这些人物的言行中受到了什么启发？学生评价课文里的人物，老师顺势总计为人物品质，从学生的评价声中引出原文结尾，使学生对器官捐献有了正确的认识。照应了课前提问。（五）理解题意，深化情感。父亲、母亲、还有温迪永远离开了我们，但留下了什么？更重要的是什么？老师根据学生的回答总结全文，从而突出了重点，攻破了难点，揭示了文题，点明了中心。
