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1、教学设计一、教材分析千年梦圆在今朝一课是人教版六年级下册第五组中的一篇略读课文。这篇文章叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想,所进行的不断尝试和追求。重点记叙了神舟五号的发射成功,载人航天梦终于实现。热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。本课的课堂教学,要在学生学习了18课跨越百年的美丽后，初步形成把握课文主要内容的能力的基础上进行独立尝试自主学习的一篇文章。二、学情分析这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。语文课程标准要求在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统
2、一。因此，我确定本节课的教学目标为:三、教学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。情感目标：了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。四、教法学法语文课程倡导阅读教学应尊重学生学习的自主权，学习的主要方式、
3、课堂的绝大部分时间应该用于自读和交流。因此，本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围。由于学生对语文教材的反映往往是多元的，具有个性化的，因此在引导点拨的过程中要承认差异，提倡个性化阅读，给学生提供不同的学习内容和学习方法，给学生提供展示不同潜能的机会。多媒体课件特定的音响、画面能够刺激学生的感官，能有效的创设情景。因此，我将“神舟五号”成功发射的过程再现给学生，使抽象的语言文字变得具体、直观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和主动性。阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个性体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、
4、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。五、教学准备课前让学生搜集资料，询问家人，丰富背景知识，课中资料进入课堂，间以录像辅助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要，这部分内容在课前已经解决。六、教学流程（一） 激情导入，创设情境放眼宇宙，像外星际传递遥远而美丽的问候是人类的梦想。从“嫦娥奔月”、“夸父逐日”可以展望；从“鲲鹏展翅”、“九天揽月”可以构想。富有
5、激情和超凡想象力的炎黄子孙，千百年来不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，还在于岁月流转之中，不断尝试实现自己的美好愿望。今天，就让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，一起去追寻数千年的飞天之梦。【兴趣是最好的老师。所以在教学过程的第一个环节，就是激趣导入。在新课开始，课件展示嫦娥奔月、卫星发射图片，引出课题，激发学生学习的兴趣。】（二）、预习检测，自定目1检查预习。2学生结合课前提示，自己来确定本节课的学习目标。再全班交流，确定本节课的共同学习目标。【苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强
6、烈。因此，在文章开篇我让学生自己确立学习目标，然后全班交流，鼓励学生进行个性化的解读。】（三）、自读自悟，合作交流1思考：中华民族几千年的飞天之梦是怎样一步一步实现的？2、“神舟五号”能顺利升空，你认为谁的功劳最大？请说出你的依据。3、同学们读课文，用“-”划出有关的句子。4、小组交流：（预设）（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体
7、会到了什么？（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献）（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零
8、；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）【这一环节是学生独立阅读的实践机会，学生围绕自学提示，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。为了让学生对载人航天梦想的实现而感到自豪、骄傲，我向学生介绍英雄背后的无数个无名英雄的故事，把教材的“此情此景”变成学生的“我情我景”，激发学生对英雄的崇敬，对国家的热爱。】
