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1、生命 生命,第一课时,学习目标：,1学习并运用正确的朗读方法， 诵读课文 2理解课文内容，感悟文章中心，揣摩词语，体会作者的思想感情 3联系实际，谈谈对人生的感悟。,类风湿性关节炎：是一种自身免疫性疾病，病因不明。它是一种常见且顽固的慢性关节炎，最常侵犯的部位是四肢小关节，可引起全身的关节肿胀疼痛及功能障碍，是主要致残性疾病之一。我国约有400万患者，患病率：0.320.34% 。70患者血清中出现类风湿因子。,Do you know?,十二岁以后，她便终日生活在轮椅上。,十二岁那年，我得了一场大病，“类风湿关节炎”，听都没听过的怪病，医生也始终找不出病源，于是西医中医、中医西医，左看右看、右
2、看左看，最后，不用别人告诉我，我也能从医生和父母脸上看出来，我永远不会好了！,初病时，我一个人住在医院，父母在伸手不见的千里之外，我独自面对生和死。孤独，便是教导我长大的老师.那时候我仅有十二岁，小学还差半学期才毕业。后来学校勉强发我一张毕业证书，所以，到目前为止，我的最高学历就是国小毕业。,生病之后，我看着自己的关节一个个坏掉，渐渐地不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用？我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗?我告诉自己，如果三年还不康复的话，我就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好！我想：好吧，
3、再延长三年好了，如果再不好，我就绝对不要活了 .,我认识了耶稣，十六岁那年成为一个基督徒，便对生命有一个新的诠释。就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，在上帝眼中都是珍贵的！每一个生命都有他特定的价值。人看人是看外表看容貌、看财富、看地位。但上帝是看内心，看我们有没有对自己的生命尽了本分。,给风雨中的人一把伞！,杏林子,生命 生命,题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,预习检查,骚扰 小憩 茁壮 擎天撼地 庸碌 辜负 肃然起敬 昂然挺立
4、 沉稳,:使人不安宁，扰乱。,：休息一会儿。憩，休息。,：强壮，健壮。,形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。,：浪费或损坏。,形容人平庸，没有作为。,：对不住（别人的好意，期望或帮助）。,：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。,：仰头挺胸无所畏惧地直立着。,：安稳。,骚扰 小憩 茁壮 庸碌 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 辜负,so ro,q,zhu,yng,ng,qng,s,g,杏林子一共举了几个事例？你能分别用一句话概括一下吗？,飞蛾挣扎 ,求生欲望强烈,香瓜子生长 ,生命力顽强,聆听心跳 ,对自己负责，珍惜生命,对人生的三点思考分别侧重哪一方面?,第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人
5、生更有意义。,第二点思考：回答怎样对待生命的短暂， 怎样对待生老病死。,第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。,飞蛾挣扎求生,香瓜子萌芽生长,聆听心脏跳动,生之欲望,生命力,生命意识,三：寻读【品评词语，咀嚼警句,看看三个实例中哪些词语用得最准确，最生动。,顽强的生命,最爱看，最爱看早春小路边探出头来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏沙漠里顽强站立的仙人掌；最爱看，最爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片松柏。,最爱看它们迎风摇曳的美态，站立着的不屈姿势，傲然挺拔的顽强的生命力。,第二课时,探究质疑,课文为什么要举小飞蛾、小瓜苗这样的事例而
6、不举老虎狮子或者参天大树？ 小瓜苗仅仅活了几天，怎么说它具有“擎天撼地的生命力”？ 你还能从动物、植物以及人的角度举出几个表现生命的例子吗？,擎天撼地的生命力,条件：1、没有阳光 2、没有泥土 3、砖缝,仅靠种子 自身的养分！,高位截瘫的桑兰 笑对人生！,坐在轮椅上的总统罗斯福 为反法西斯战争作出了卓著的贡献,史铁生说,每天我都想放弃生命，但每天 我又小心翼翼地把它拾起来，精心 地、像看护一小簇火焰一样，让它 燃烧，生怕它熄灭 -张海迪,重点朗读最后三段，找出触动自己的句子来谈一谈。,1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我
7、一念之间，我必须对自己负责。,生命是属于我们自己的，如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。,2、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。,我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。,3、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。,人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。,作者对生命的思索：,、必须对自己负责； 、怎样对待生命的短暂
8、，怎样对待生老病死； 、珍视生命，为它奋斗，勇敢地活下去。,一、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。,厌烦,立刻赶走,失去耐心,拍打踩入沙土,吃了一惊,又一次踩入,内疚,弯腰察看,怜悯,跪在地上观察,敬仰,跪了好久好久,将这篇文章与我们所学的课文相比，你更喜欢哪一篇?为什么？,对比阅读： 主旨：强烈的生命意识和积极的人生态度。,表现手法,杏林子：三个事例三个角度， 理性色彩浓。,沃 森：细致描写受伤的蜜蜂遇险后极力 挣扎，顽强求生，文学色彩浓。,用一句话概括两文对于生命的共同认识。 如： 的生命是美的。,上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命
9、的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。,杏林子说:,体验与反思,假如你的生命还有个月，请你回答我： 你最想做的事是哪些？为什么？ 你最想见的人是哪些？为什么？ 你最想和谁说哪些话？为什么？ 你认为这一生中是否仍存遗憾？你的遗憾是什么？可以选择回答，也可以全部作答。先写在纸上。,人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。” 奥斯特洛夫斯基,动动脑 我们应当怎样看待生命，怎样才能不辜负生命？,请用下列格式说话：,“我感受到生命因为,而美丽”，,再联系实例说明。,动动手 积累警句将课内外关于生命的哲理警句摘录出来。,作业：,以“感受生命”为主题，结合实际谈你对生命的认识；题目自拟；体裁不限。,结束语,冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”,
