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1、人教版六年级下册综合性学习依依惜别毕业赠言教案南宁市南湖小学海茵校区 蒋瑛教学目标:1.回顾小学生活，感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。2.能根据同学（老师）的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。3.能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。教学重点：1.能根据同学（老师）的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。2.能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。课前准备：收集孩子校园生活照片教学过程1、 回顾生活，抒发情感 导语：亲爱的同学们，马上就要六月了，离别的钟声即将敲响，毕业不再是别人的故事，看看你身边的小伙伴，你们马上就要毕业了，就要分别了，就要离开老师，离开这个你们生
2、活了六年的校园，你们是否还记得我们曾经朝夕相处的那些画面？1.出示一组校园生活的照片，配乐，入情入境： 曾经，你们一起哭过，一起笑过，一起奔跑过，一起写过作业，一起做过值日生，还一起偷偷地分享过同一包辣条。但是那些都成为我们回忆里的一部分了。2. 此时此刻，你想说些什么呢？指名回答：此时此刻，我想说：_.预设：不舍、眷恋、感恩、感激、难过小结：你们刚才所表达出来的这些情感很让人感动，如果能够写把它形成为文字在纸上，送给你们想送的人，让它成为我们永远的记忆，相信会更打动人。其实，这也叫作什么？（板书：毕业赠言）3. 请同学们动笔把刚才那些感人的赠言写下来：4. 分享2-3个同学的赠言：（1）刚才
3、老师看了很多同学写的赠言，其中有两则是这样的，大家读一读，说说你更欣赏哪一则赠言，为什么？(随机）预设：对象不明确5.如何做到别人一听你的赠言就知道这则赠言是写给谁的呢？可以抓住什么来写？预设：兴趣爱好、个性特点、长相属性等等小结：毕业赠言要因人而宜，有准确的对象。可以结合个人的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相、长相等方面来写。（板书：准）2、 对比赠言，悟出方法1. 请同学们打开课本143页，自由读一读上面的赠言，说一说你最欣赏哪一则赠言，或者哪一则赠言最能打动你？预设(1)：短小精悍、情真意切预设(2)：排比表达强烈的感情，增强语言的气势和表达效果。 比喻把老师的爱形象化，给人深刻的印象
4、小结：一则短短的赠言，加上了一些修辞手法能将这种离情别绪写得更具体化，更深入人心，更容易打动人。（板书：精、巧、）2. 对比一下刚才你们写的赠言，符合“短小精悍”这个要求的请举手； 能巧妙运用排比、比喻等修辞手法的请举手；3.我们刚才明确了赠言的感情基调，也知道了写赠言要注意“精、巧、准”才能更深切地表达情感，那么写赠言的时候可以从哪些方面入手才能引起读赠言人的共鸣呢？ 预设：书写共同经历4.请同学们现在按照刚才我们所讲的修改自己的赠言5.再分享修改过后的赠言：总结：写毕业赠言不难，只要把握好这份“情”，抓好和谁之间的“谊”，从共同经历入手，准确抓住对方特点，巧妙运用修辞等手法，就能写好一则赠言。当然还要注意一点，赠言要短小精悍哦。3、 联系古今 拓展思维1. 刚才我们所写的赠言都很不错，课前老师也吩咐你们去收集一些关于离情别绪的诗词或者美言美句，谁来分享一下？2. 指名说3. 除了可以引用古诗词作为赠言送给别人，还可以引用什么当作赠言送给别人呢？4. 预设：歌词、名言警句等等5. 所以说，这一份情谊除了可以送给同学，老师，还可以送给谁呢？预设：门卫、清洁工阿姨、校长6.总结：四、板书设计 感恩 .不舍情毕业赠言老师谊重共同经历门卫深.精 准 巧
