《四年级人教版语文下册七月的天山》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册七月的天山（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七月的天山教学设计一、教学目的：1、认识生字新词。2、能正确地、有感情地朗读课文，了解课文描写了那些景物，它们有什么特点?3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。5、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。二、教学重点、难点： 能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中感受到美的熏陶。三、教学课时：一课时四、课前准备1、布置学生做课前预习。2、分配好上课学生的任务。五、教学过程：(一)、直接揭题：指名读课文前面的过度语。(二)、师导入课“明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人
2、李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山去游一游吧!板书课题4*七月的天山，齐读课题。(三)、通过学生的互问互答检查预习情况1、包括对课文内容的理解，字词句的理解，朗读情况的检查等。2、初读课文，整体感知作者笔下的天山给你留下什么样的印象?3、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。4、默读课文，课文是按照什么顺序写的?在文中找出有关地点变换的句子。5、课文主要描写的哪些景物?听范读，并小组交流。小组交流、汇报出示：七月，骑马上天山，“我”-第一小组可以根据课文内容回答。第二、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。第四小组用简短的语言表达。(四)、讲
3、读课文(由五个学生分别逐段讲解)(五)、 师做总结1、轻声读2-4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下感受。2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。师：这就是七月的天山，生齐读最后一段：出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?3、指名个别读、比赛读、男女分读4、齐读虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?你能给最后一段换种说法吗?(改为陈述句)5、通过我们深入的了解，这时天山给你怎样的印象?(六)、指导背诵。第一组选择喜欢的一段话背诵。第二、三组选择喜
4、欢的两段话背诵。第四组背背诵2、3、4段。(七)、拓展延伸：课外阅读天山景物记(八)、作业，拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求抓住景物的特征，如校园的早晨、公园的景物等。第一组写三句以上描写景物的句子。第二、三组写一段描写景物的话。第四组写一篇描写景物的文章，正确运用修辞方法并把景物的特点写具体。(九)、板书4*七月的天山进入天山 雪峰 雪水再往里走 森林 日影 水声 ( 美 )走进深处 溪流 野花(十)、课后练习：1、看拼音写汉字。lu tuo wn yn sho wi lin min( ) ( ) ( ) ( )2、在括号里填上适当的词语。( )的大海 ( )的雪峰 ( )的西湖 ( )的香山3、写近义词。格外( ) 绚烂( ) 幽静( ) 增添( )教学反思：这篇课文作者在字里行间流露出对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。在教学中我主要抓住了作者的移步换景法进行教学，让学生知道描写景物的方法有很多种，不能只局限在从远到近，或者从近到远的描写方法。整个教学过程虽然有些缺陷，但总体还是完成得很好。
