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1、31、普罗米修斯一、教学目标1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写生字词。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3学习正确概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。二、教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。三、教学过程：(一)谈话导入：我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲用土造出来的。为了人类的幸福，她还历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？他就是1、板书课题，齐读。2、出示自读要求，学生自学。（1）以自己喜欢的方式读课文，突破生词障
2、碍。（2）思考：课文讲了一件什么事？（二）合作交流1、检查学生预习情况。（1）检查生字词认读情况： 普罗米修斯 赫拉克勒斯 宙斯 阿波罗 火种 喷射 驱寒取暖 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 造福气急败坏 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 （2）说说你理解了哪些词语。（师重点指导理解“气急败坏、惩罚”等）（3）学习生字小组内交流，自学字词。师检查、指导。字音难点：饶恕（ro sh） 看押（y） 双膝（x）字形难点：焰、袖、饶、膝（4）抽取课文中较长、较难读的句子，指名读，正音正句。2、了解课文主要内容。（1）指名说：普罗米修斯做了一件什么事？（拿取火种，为人类造福） 然后呢？（宙斯惩罚普罗米修斯）
3、最后呢？（普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯解救）（2）师根据学生发言适时板书：拿取火种 遭受惩罚 获得自由（3）师小结：我们把这些内容串联一下就是课文的主要内容。3、通过读课文，你觉得普罗米修斯是一个什么样的人物？请用一个词来概括。（学生回答，找到最合适的词：英雄。板书）（三）品读体验1、品悟拿取火种的后果。（1）请同学们第一自然段的第二句话，你有什么疑问？（为什么说普罗米修斯是冒着生命危险去拿取火种？）（2）师补充材料说明：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事
4、先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。2、品悟宁受惩罚也不归还火种的坚定的决心。（1）面对火神的好心劝说，他动摇了吗？他生接读第五自然段：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”（2）生读句子，想象普罗米修斯说这话时想到了什么。（3）指名想象说话，体会普罗米修斯宁受惩罚的决心。如果失去火种，人类将在无边的黑夜中度过一个又一个长夜，想到这，他坚定地回答：“”如果失去火种，人类只能吃生冷的食物，想到这，他如果失去火种，野兽出没，疾病
5、流行，想到这，他（4）齐读第五自然段，读出普罗米修斯的决心和勇敢。3、重点品悟惩罚的痛苦，体会普罗米修斯的勇敢、坚定、无畏。（1）生默读课文68自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子。想一想，这些句子让你感受到了什么？（2）交流勾画出的普罗米修斯受罚的语句。惩罚一：“普罗米修斯的双手和双脚日晒雨淋的痛苦。”教师引导：从哪些词语可以看出惩罚是严厉的？ 用“既不能也不能”继续想象普罗米修斯的痛苦：既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受着饥渴的痛苦；指导朗读。把你的理解通过朗读体现出来。深入引导：可怕的宙斯仅仅是想用锁锁住他的四肢吗？生说之后师小结：想要锁住他的自由，想要锁住他的灵魂，想让他遭受的痛苦，然后
6、屈服于自己。课时，尽管如此（生接：普罗米修斯就是不向宙斯屈服。）过渡：看到普罗米修斯还不屈服，狠心的宙斯又惩罚二：“狠心的宙斯永远没有尽头了。”理解“啄”、“啄食”。你从课文的哪个词语感受到啄食的可怕？（尖利）这尖利的嘴一啄下去，可能会？（生想象回答）这尖利的嘴一口一口地啄食，会让你感觉到？（生想象回答）可怕的宙斯是想让鹫鹰啄死他吗？生讨论后师小结：不是的，他是想让普罗米修斯生不如死，永远受折磨，想让他屈服！想象写话：也许每次要啄食普罗米修斯的时候，鹫鹰都会恶狠狠地问他一些话，请同学们拿起笔来写一写他们之间的对话。 鹫鹰： 普罗米修斯： 鹫鹰： 普罗米修斯：师：于是，凶恶的鹫鹰又用它尖利的嘴巴
7、，剥开普罗米修斯的肚皮，一口一口地啄食他的肝脏！但是，尽管如此（生接读）（3）感受痛苦的漫长。读第七自然段。理解许多年可能是多长？（告诉生：三万年）再次指导朗读：尽管如此过渡：好人一生平安，好神也应该有好的结局。请同学们齐读第九自然段。（四）巩固延伸1、总结全文，赞美英雄作为人类，我们应该怎样称赞普罗米修斯呢？请这样说：普罗米修斯，你是一位 的神。根据学生回答，师板书：勇敢 坚强 博爱 无私过渡：是啊，普罗米修斯是一位英雄。是英雄，我们就要为他高歌。2、阅读诗人雪莱的英雄赞美诗：3、用自己的话复述故事的主要内容。4、自主学习“资料袋”，寻读古希腊神话。搜读国内神话故事。课后习题作业：课外阅读古希腊神话，感受深邃悠远的古希腊文明。三、板书设计
