《四年级人教版语文下册《麦哨》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册《麦哨》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、麦哨教学设计 教学目标 1、认识8个生字，会读两个多音字。2、有感情地朗读课文，体会田园风光的美好，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、积累语言，体会作者用词的生动形象。教学重点 感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。教学难点 体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。教学准备 教学课件教学过程 一、导入新课1、读阅读提示，找提示。2、看插图，课文描写的是什么季节？什么情景？3、交流资料，展示。4、乡村生活是多么富有情趣啊！这节课让我们再次走进乡村。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文的主要内容是什么？2、课件出示生字词，读准多
2、音字“和”、“应”。3、交流反馈（整体把握文本内容：课文写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束玩耍嬉戏的情形。 ）4、说说对麦哨的了解。随机朗读第1、2、7、8自然段。（1）说说你的感受和发现。并点明首尾呼应的写法。（2）从麦哨的 “欢快”“柔美”中还听出了什么？（3）课文仅仅写了麦哨吗？指名分读36自然段，其他同学思考写了什么？正音，随机理解词语。（4）交流36自然段各写了什么？三、细读课文，品味语言1、轻声读课文，画出你最喜欢的句段，试着有感情朗读。2、交流：读自己喜欢的句子，谈感受，随机指导朗读3、交流“乐”与“美”，边交流边指导朗读，读出相应的感受：（1）“湖畔，到
3、处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”A、读一读，交流感受。B、孩子与月季花之间有什么相似的地方？C、你能把一群欢快、活泼、可爱的孩子的形象读出来吗？赶快试试吧。（2）“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。”A、读一读，交流感受B、读出孩子们无拘无束的快乐（3）“玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起从舌尖直沁肺腑！”A、读一读，谈理解B、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？C、齐读，读出天然、纯朴、无拘无束的快乐。4、孩子们的欢快与他们独特的生活方式有关，更离不开环境田园风光。再
4、次默读课文，找出文中描写田园风光的句子，读一读，那个地方又给你怎样的感受？5、交流反馈：（1）“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚结出了一蓬蓬的种子。”A、指导有感情朗读（读出田园风光的美）B、作者又是如何表达这种的美？（从色彩、种类、样子等角度，采用比喻、排比的方式）（2）麦田换上了耀眼的浅黄色新装就是一个跳动的音符”A、有感情地朗读B、那麦穗儿又在唱着什么样的歌？四、总结全文，积累写法1、同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词语也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。请你找出来读读。2、摘录自己喜欢的句子。 板书设计 麦哨欢快 柔美 孩子们生活甜美
