《四年级人教版语文下册《全神贯注》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册《全神贯注》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全神贯注教学设计 原州区第二小学 白睿珍教学目标：1、借助拼音，读准生字新词，在具体情境中理解“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等词语的意思，了解、概括文本主要内容。2、自主阅读探究，研读重点句子，感受罗丹全神贯注的工作态度。3、通过对课文最后一句话的体会，让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。4、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教学重点难点：通过罗丹的言行，体会“全神贯注”的含义；联系实际，体会课文最后一段话的含义；学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教学时间：一课时课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通顺。2、多媒体课件、书签。教学过
2、程预设：一、课前谈话，激发兴趣。1、看名言，猜名人。师：我们今天的猜谜游戏有点特别，我们来看名言猜名人。准备好了吗？人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 （点击出示） 中国雷锋对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 （点击出示） 美国 爱因斯坦天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 （点击出示）美国爱迪生2、质疑引题。师：这里还有最后一句名言，要抓住机会哦！那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
3、（点击出示）奥地利作家 斯蒂芬茨威格指导读“斯蒂芬茨威 质疑这段话。（提问预设：茨威格在罗丹工作室学到了什么？为什么说他在罗丹工作室里学到的，比多年在学校里学到的还要多？）师：学贵质疑，就让我们带着这些问题走进今天的课堂。上课！二、揭示课题，导入课文。1、我们今天要学的课文是（生齐读：全神贯注）。（课前板书：全神贯注）2、什么是全神贯注？你能给全神贯注找找近义词吗？（板书：一丝不苟、专心致志、聚精会神）3、我们曾全神贯注地做过许多事，那课文又会向我们讲述一个怎样的故事呢？三、读通课文，了解课文主要内容。1、下面老师请大家带着两个任务快速浏览课文（出示）:一、读通课文，找出课文讲了哪几个人物，他
4、们之间是什么关系？二、想一想，课文讲了一件什么事？听清楚了吗？开始吧！2、交流：理清人物关系，相机教新词。师：老师发现很多同学已经读好了，浏览课文就是要讲究速度。好，谁来说说课文讲了哪几个人物?l 罗丹 斯蒂芬茨威格（同时出示） 知道罗丹吗？谁来介绍一下！（学生介绍2个，如果不完整，出示资料袋说：没关系，课文后面的资料袋很好地向我们介绍了罗丹，让我们一起来读读吧；如果学生说到资料袋的内容了，说：你在怎么知道的？是的，我们读书的时候可不要忘记资料袋啊，这里可以让我们了解更多信息。让我们一起来看看这段话吧！出示资料袋。）我想，通过这段话你对罗丹一定又有了进一步的了解。挚友（点击出示）他们是什么关系
5、呢？什么是挚友？你能不能用“挚友就是( )的朋友”这样的句式来说说？(出示:亲密无间的朋友，互述衷肠的朋友，志同道合的朋友，无话不谈的朋友)3、交流：课文主要讲了一件什么事？师：很好，刚才的第一个问题已经很好地解决了，那谁能说说课文讲了这两个人之间的什么事呢？请2-3个学生。（法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。）4、小结：你看，像这样先理清人物关系，再想想他们之间发生了什么事，也是概括课文主要内容的好方法。四、细读课文，品味词句，感受罗丹的“全神贯注”。1、这是篇略读课文，需要同学们自己去读，自己去悟，自
6、己去发现。老师请你们再次默读课文，把最能体现罗丹工作时全神贯注的语句划下来，并且想一想作者是通过抓住人物的什么描写来体现罗丹工作时的全神贯注的。2、 学生找句划句，师察看学情。3、简单交流感受罗丹的“全神贯注”忘他。师：现在我们来交流一下自己的学习成果吧。谁先来说说你找到了哪几句能体现罗丹工作时全神贯注的语句？预设一：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。师：你是从哪个词中感受到罗丹的“全神贯注”的？（径自）径自是什么意思？（自己管自己走了，完全把朋友忘了。）师：平时，你请挚友去你家做客，你会怎么招待他啊？师：是啊，我们请朋友去家里做客都会热情地招待他们，可罗丹却径自走出门去，还准备拉门上锁，
7、可见罗丹修改女像已经完全忘记了他的挚友！老师用两个字概括就是忘友。（板书）师:这句话是作者是抓住动作（板书）来写罗丹忘记挚友的，第四段中还有一句是通过语言（板书）来写罗丹因为修改女像而忘记挚友的，你们找到了吗？预设二：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”师：是的，从罗丹的话中我们就可以知道他修改女像已经到了忘友的境界啊！4、重点交流第二段，感受罗丹的“全神贯注”忘我、忘一切。师：很好，这两句话都找到了吗？如果没找齐，马上补好！我们继续交流，谁再来说你还找到了哪些句子？预设三：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激
8、烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。师：让我们再一次聚焦第二自然段，（出示第二段）去细细品读每一句话，把你认为最能体现罗丹全神贯注的词语圈下来，还可以旁注作者是通过什么方法来体现罗丹工作时的全神贯注的。师：好，我们开始交流，你对哪句话、哪个词感触特别深就说哪句好吗？l 当学生说到：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了师：喝醉了酒的人是怎么样的？是啊，罗丹对雕像已经极度迷恋了，
9、此时在他眼里什么已经消失了？（挚友茨威格，他自己）是啊，他已经到了浑然忘我的境界了！（板书：浑然忘我）可他真的把什么都忘了吗？（他没有忘记雕像，在他心中只有雕像。）是的，他忘了挚友，忘记了自己，唯独没有忘记的是修改女像啊！（板书：修改女像）当学生说到：大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。师：这里的“痴痴地笑”能不能换成“傻傻地笑”？为什么？出示痴的两种意思，帮助理解罗丹对雕像的极度迷恋，以致他有那么一点点失态。师：真不错，如果把这个字和刚才的“醉”连成一个四字词语就来形容罗丹修改塑像的全神贯注，那就是如痴如醉！l 当学生说到：只见罗丹
10、一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。师：罗丹一会儿上前，似乎在干什么？一会儿后退又似乎在干什么？师：平时我们做事时会不会嘴里叽里咕噜的，好像在说悄悄话？而罗丹却边修改女像边自言自语，这说明他非常投入。当学生说到：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。师：你想想他的眼睛为什么会闪着异样的光？（他想到了修改女像的好主意。）是的，如果说刚才他一会儿上前，一会儿后退是拿不定主意的话，那现在他肯定已经知道该怎么修改女像了。5、师生合作读第二段。师：刚才，我们从“悄悄话、争吵、痴痴地笑、像喝醉了酒”等词语中体会到了罗丹工作的全神贯注，现在，让我们再次走进罗丹的心里，用朗读来表
11、现他这种为了雕像如痴如醉的工作态度吧。老师读第一句，你们接着往下读。五、探究写法，迁移运用。1、关注写法。师：在朗读中，我们又一次被罗丹一丝不苟的工作态度所感动。那么作者是怎样把罗丹这种工作一丝不苟的形象刻画得如此淋漓尽致的呢？（出示句子）引导学生再次关注这些句子，发现作者抓住了人物的动作、语言、神态描写（板书）。你仔细看看，作者还用了什么方法写罗丹的全神贯注？（加红：好像、似乎）这是作者的联想。（板书：联想）2、作者就是这样抓住了人物的动作、语言、神态描写，再加上联想和比喻，让我们看到一个工作全神贯注的罗丹形象，接下去我们也来学习作者这种写法来写写我们身边的人。选择你感兴趣的一段写。出示：他
12、做作业非常专注。他一会儿，一会儿，好像；忽然似乎。他十分钟过去了，半小时过去了，他妹妹爱书已经到了忘我的境界。朗朗坐到钢琴前开始弹起来了。3、学生写话，师巡视指导，发现好的打上星，有困难的及时帮助。4、抓住写作要求进行交流评价。六、深化认识，抒发感受1、同学们，其实不仅仅是罗丹，还有许多伟人工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界。这里，老师就找到了物理家安培的故事，请大家快速默读。课外阅读拓展： 会走路的“黑板”物理学家安培一天傍晚在街上散步，忽然他脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了地方，而安培的演算题还没
13、有做完，他不知不觉地追随在“黑板”的后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时候他看见街上的 人都朝他哈哈大笑，他才发现那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色的马车车厢的背面。2、读到这里，你有什么话想说吗？ （评价预设：是啊，因为罗丹（安培）以全部的力量和精神致力于对艺术（物理学）的追求之中，所以他成为了一个真正的大师！ 是的，这样正是因为这些大师全神贯注地做每件事，所以他们才能取得不可磨灭的成就。）3、罗丹、安培这种一丝不苟、浑然忘我的工作态度深深地打动着我们。（点击出示最后一段）。此时，让我们一起再来读读茨威格的这句话吧！我想，现在，对于课前的疑问你们一定有答案！谁来说说，你对这句话
14、的新的理解？出示：他后来回忆说：“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作,如果值得去做，而且要做得好,就应该全神贯注。”（评价预设：是的，只有全神贯注地做一件事，才能把成功。 是啊，我们平时也应该全神贯注地看书、写字。 对，无论做什么事，只要努力奋斗，全力以赴，就一定能成功。）4、总结：其实，除了罗丹和安培，还有许多伟人工作起来，常常废寝忘食，达到忘我的境界。比如，我国著名的数学家陈景润因为专心看书而把墨汁当做酱来蘸，英国著名物理学家牛顿边思考问题边做饭，结果错把怀表当做鸡蛋煮老师把牛顿的故事都打印在你们的纸上了，课后同学们可以去仔细阅读，感受他们全神贯注的工作态度，从而激励自己也要全神贯注地做每一件事，我相信十年、二十年之后，我们之中肯定会出现许多真正的名人的！下课！板书设计： 忘友 动作 比喻 一心一意全神贯注 修改女像 语言 联想 聚精会神忘我 神态 专心致志浑然忘我如痴如醉
