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1、古诗词三首之乡村四月教案 黄俊姬教学目标：1、正确读写“蚕桑、了”等字词。2、指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。3、体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。4、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。教学准备：多媒体课件课件教学过程：一、导入今天老师给你们带来了一首歌。听，知道歌里唱的是什么地方的景色吗？（乡村）对，一起来感受一下乡村的气息。边出示图边讲解蓝蓝的天空、碧绿的山野、清新的空气、如歌的鸟叫，田间地头还有忙碌的声音。这样的乡村美吗？男宋有一位田园诗人翁卷。就被这四月的江南乡村吸引了，并且写下了一首如画卷般的田园诗，今天就让我们随着诗人的足迹一起走进第二十三课古诗词
2、三首中的乡村四月。（板书齐读课题）二、初读，读出节奏。 1、请大家自由读一读这首诗，要求读通顺、读出节奏。2、指名读（学生点评，老师相机指导）3、齐读过渡语：这一次大家都读得字正腔圆有节奏，说明了你们已经学会了一个学诗的小窍门。（出示第一个小窍门：初读 读出节奏）三、细读，理解诗意。1、“书读百遍其义自见”，请同学们一边有节奏的读一边结合注释，想象诗中的画面，不懂的地方做上记号。（学生读）2、借助注释，根据你的理解，你仿佛看到了诗中的什么画面？（要求学生用自己的话说，并且回到诗中再读，根据学生回答简笔画板书）3、过渡语：同学们多了不起啊，透过简洁的文字，发现了这么多的画面。还有哪些词语不懂的提
3、出来大家一起交流？结合图片理解“绿遍、白满”等词语，再引导读。4、小结：人们常说“诗中有画、画中有诗”，大家一边理解诗意还一边勾勒出了一幅美丽的田园风光图。看来你们已经掌握了第二个学诗的小窍门。（出示第二个小窍门：细读 理解诗意）四、品读，想象意境1、过渡语：这不仅是一幅田园风光图还是一首动听的田园交响乐，你能透过文字听到吗？闭上眼睛听老师读，一边听一边感受这动听的音乐。你听到了什么？（学生回答）2、听，杜鹃鸟在说什么呢？（出示杜鹃鸟叫 生答）对啊，这里的人们正在忙碌呢。他们在忙什么呢？（学生回答）仅仅是在采桑养蚕插秧种田吗？你是从哪里知道的？（闲人少）你还可以从哪些词语中读到人们的忙碌？（才
4、了又）根据学生的回答再指导朗读。3、过渡语：简单的三个字写出了一片繁忙的景象，四月是耕种的时节，他们还会忙些什么呢？（生答）出示图片，让我们做一回小诗人，用“才了又”说说吧！4、诗歌源于对生活得热爱，你们都是小诗人，你们让这幅乡村四月图更加生动了。诗人为什么要用蚕桑、插田呢？（过渡到押韵）押韵让故事更有节奏感了。请张开你想象的翅膀，此时你就是插秧的小伙子（采桑的姑娘），在美若仙镜的田园风光中劳作。你想说什么？（根据回答要求个性读）5、过渡语：这里的人们都是多么的勤劳，让人心生敬佩，正因为有了这些勤劳的人们，所以乡村四月变得更加美丽令人陶醉。让我们带着陶醉之情敬佩之情再读古诗。（板书：人勤景美）6、美若仙境的田园风光，勤劳忙碌的人们，这是多么富有生活气息的画卷啊，你喜欢这里吗？让我们再读一读，把它刻在心里。7、能背下来吗？配乐比赛背古诗8、唱古诗。五、田园诗拓展 古诗学到这里，你们已经掌握了老师今天要教给你们的第三个小窍门（品读 想象意境）请同学们带着这些方法，去学另外的两手古诗以及课外的古诗。（出示拓展诗）9、请同学们完成一个小练笔：请你选择自己最喜欢的一句用自己的语言把美景写出来。
