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1、23 古诗词三首教学要求1、 知识与技能（1） 认识7个生字，会写8个生字；能正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。（2） 通过诵读、解读、悟读课文，了解课文内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。（3） 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词并默写。2、 过程与方法（1） 指导学生先自学，启发学生想象，在头脑中把文字转化为画面。（2） 引导学生朗读中感悟、体会诗中意境。3、 情感、态度与价值观激发学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点难点1、 学习诗歌内容，理解诗词意思。2、 想象诗词中描写的情景，用自己的语言描述出来。课时划分三课时教学设计第一课时
2、教学目标1、 学习乡村四月，理解诗意，体会情感。2、 背诵积累古诗。教学准备课件教学过程一、 由题入手，激发兴趣1、出示问题：同学们，我们生活在农村，在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？（出示图片）2、简介诗人。3、板书课题。说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。二、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诗的画面，划出节奏。2、指名朗读，纠正读音，强调注意“蚕”“桑”都是平舌音。3、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏。4、组内轮读，相互学习，利用工具书或文中注释弄清句意。三、全班交流，汇报自己所理解的诗句意思，教师引导1
3、、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（1）学生汇报诗意：诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。（2）教师引导欣赏：1、 这句诗写了哪些景物呢？ （ 绿原、白川、子规、烟雨 ）2、 作者描绘的是一幅什么景色图呢? ( 江南水乡的初夏美景图 )3、 小结：是呀！作者只用了寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾画了出来。乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。（1）学生汇报诗意诗意:四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的农事又要忙着插秧了。（2）教师引导欣赏1、 从哪儿看出农民农活繁忙呢？“才” “又”：平实的用词，充分说明了农
4、民的劳动的繁忙紧张。2、 这里体现了作者的什么情感呢？对劳动人民的同情之心与赞美之情。四、品评朗读，感悟诗情1、自由诵读，边读边想象诗歌所描绘的画面。（打节拍，用儿歌的韵调诵读）2、逐句品评，交流感受第一句：写了江南水乡初夏时的景色。第二句:写了劳动人民紧张忙碌的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。3、 想象画面，有感情地朗读诗歌。五、背诵古诗，积累语言。六、课堂小结这首诗以白描的手法写了江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。后两句写人，四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了
5、蚕桑的农事又要忙着插秧了，突出了“乡村四月”劳动的紧张和繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明丽的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出他对劳动生活、劳动人民的赞美。七、布置作业理解诗意填空。1、“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这两句诗写了这些景物 （ ） 、（ ） 、 （ ）、（ ）。这两句诗的诗意是（ ）。2、“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”这两句诗中，从“（ ）” “（ ）”这两个字看出农民的劳动的繁忙紧张。这两句诗的诗意是（ ）。3、整首诗体现了作者对劳动人民的（ ）。4、读了乡村四月这首诗，我最喜欢“（ ）”这一句，因为（ ）。八、板书设计绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 江南农村初夏的风光（写景）乡村四月闲人少， 同情、赞美 才了桑蚕又插田。 紧张繁忙的劳动景象（写人）教学反思
