《四年级人教版语文下册2、《桂林山水》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册2、《桂林山水》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时一、听写词语，夯实基础。1.听写：波澜壮阔、无瑕、攀登、峰峦雄伟、泰山、骆驼、奇峰罗列、屏障、危峰兀立、连绵不断。同桌互评互改，提高效率。二、细读课文，体会情感。1.默读课文第1、2自然段，做到不出声、不指读。 学习略读粗知文章大意，回忆学法。2.启发自学方法： 上节课我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学习 的？（看图画、读课文、想象、体会） 按上面的方法自学第三自然段。 3.检查自学效果：（1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。（2）
2、把握景色特点：奇、秀、险。4.有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。5.练习仿写。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（1）默读这个句子，边读边想像画面，试着背诵。（2）仿写：哈乐滨的冰灯真（ ）啊，（ ）； 哈乐滨的冰灯真（ ）啊，（ ）； 哈乐滨的冰灯真（ ）啊，（ ）；抓重点句的背诵，练习背诵整段。三、感悟写法。本文在写景时抓住了景物的特点来写。漓江水的特点是静、清、绿，桂林山的特
3、点是奇、秀、险。怎样才能抓住特点写好景物？（1）通过仔细观察，对景物的大小、颜色、数量、声响等进行描写。（2）抓住景物的神韵、动态变化来写。（3）根据景物的特征，有所侧重地选择景物的描写方法，而且写时要展开丰富的联想。（4）注意描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。（有的是按景物的远近写；有的是按方位写；有的按整体与局部的关系写等等。）四、自学第四自然段 导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?1.指导有感情地朗读。2.理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。 a、引导理解字面意思，“画卷”即绘画
4、长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。 b观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。3.引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。五、作业： 抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。 教学板书设计： 2.桂 林 山 水甲 天 下水静、清、绿山奇、秀、险 舟行碧波上，人在画中游
