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1、人教版四年级下册15 一个中国孩子的呼声广西南宁横县陶圩镇中心学校（本校） 陶春花学习目标（第二课时）： 1.有感情地朗读课文体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 2.理解含义深刻句子的意思。学习重点：有感情地朗读课文体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。学习难点：理解含义深刻句子的意思。课前准备：随堂练习卡、课后练习卡、PPT。教学过程：一、小结上一节课所学内容。1.小结。2.想像（过渡）：爸爸本来可以 ，却被战争夺去了宝贵的生命。生1：爸爸本来可以为维和事业做更多的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。生2：爸爸本来可以带着我去踢足球，却被战争夺去了宝贵的生命。
2、生3：爸爸本来可以带着我和妈妈去爬长城，却被战争夺去了宝贵的生命中。二、创设情境，体会情感。集体交流；下面哪个语段给你的印象最深刻？（指导学生体会）语段1：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。c指导朗读。 语段2：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸
3、爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！a.默读本段话，自行完成学习卡。b.小组交流学习成果。c.指名汇报，师精讲补讲。d.配乐朗读指导。三、学习课文第三部分过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？1.默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。2.着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着
4、战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。a.（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸. b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。c.出示数据资料： 1994年，
5、卢旺达事件，50多万图西族人被杀； 1991年，海湾战争，12.5万人死亡； 1995年，阿富汗战争，5万人死亡； 1999年，科索沃战争，6.5万人死亡，几万人致残； 2001年，“911”事件，3600人死亡； 2003年，伊拉克战争，几万人死亡。 1948年至今，有1600名联合国维和人员壮烈牺牲。 在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。d.读了这份资料，你有什么样的感受？e.成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因
6、为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。四、指导实践，升华情感1.为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？2.从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。（师生共同声情并茂朗读最后一段）五、课外拓展1. 复习书信的格式。2. 作者简介结束语：短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿！
