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1、西桥学校基于课标课堂教学设计模板课题名称 17触摸春天 设计者 吴雅丽单位 西桥学校 授课年级 四年级所用教材人教版章节名称第五单元 17 触摸春天课时第二课时课标要求1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热
2、爱生活。内容分析触摸春天是人教版小学语文四年级下册第五组的头篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，引导学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。本篇课文通过描写八岁的盲女孩安静在花园里捕捉春天的故事，表达了作者吴玉楼对生命的热爱和美好生活的赞叹。学情分析学生对于“热爱生命”主题这一主题，已有一定的学习基础，同时也能够在学习课文中。抓住一些重点语句来交流自己的阅读体验，感受作者对春天的热爱，对生命的热爱。教学重点理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。教学难点通过理解课文内容，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 学生课前需要做的准备工作1、预习课文，利用字典解决不理解的词语含义。
3、2、理解关于盲童的一些资料。教学策略提示：教学模式、教学方法课堂教学过程设计思路教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标导入新课一、情境激趣，复习引入：1、出示春天的图片2、读课题，指导轻读课题。3、回忆课文内容，认读词语和句子。课件复习要求会读写的词语，引入课文。学习新知识环节二、整体感知，找出奇迹 1、 安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹？请同学们自读课文，找出相关语句，并简单写一下你的感受。 2、小组内交流、分享自己的读书收获。 3、全班汇报交流：安静在触摸春天时创造了什么奇迹？ -抓住文中的重点语句，交流自己对文本的理解和感悟。课件、教材1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键
4、词句表达情意的作用。2、能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 环节三、回归整体，指导背诵 1、多美的一篇文章啊，我们再次走进课文，去感受那份安静之美。快读浏览课文，选择自己喜欢的段落背一背。 2、指名背诵。教材积累课文中的优美词语、精彩句段。环节四、课堂总结介绍另外一位热爱生活的人海伦凯勒 （介绍人物事迹），阅读课后的“阅读连接”教材补充课外阅读和生活中获得的语言材料达标检测教学目标测试题目内容推荐阅读，增加学生的课外阅读量。1、推荐阅读假如给我三天光明 2、 搜集，了解关于热爱生命的故事。 提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知
5、识和基本概念的掌握程度。板书设计板书设计： 17、触摸春天 热爱春天 放飞蝴蝶 热爱生命教学反思触摸春天是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实 际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱;走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在开课前，我布置学生进
6、行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。在整体朗读课文时，我要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受;在体会到作者的惊叹之后，我要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么;在理解“从未体验过的地方”时，我让学生想象那个地方会有些什么，安静此时的心里会有怎么样的感受。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教学中，我力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。在找出使自己惊叹的句子以后，我引导学生品析语言，体会用词，在读思想议中体会表达效果，增 强语言积累。例如，从“流畅”感受安静对花园的熟悉，联系上下文“她整天在花香中流连”理解，感受她对春天的热爱，从“竟然”体会作者的不敢相信等等。在指导读句时，我围绕“神奇的灵性”让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。这样，在文本中自由地进出，在阅读的基础上深入地思考，培养了语感，训练了思维。
