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1、 送教下乡将心比心教学设计太和县三塔小学陈雪2015.4将心比心设计理念：本课教学以语文新课标为教学依据，着力于引导学生自主学习。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。 教材分析：将心比心是人民教育出版社语文四年级下册第八课，是一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅
2、而紧扣生活，“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。学情分析：四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力，学这篇浅显易懂的课文自是容易，对文章的大概意思能正确把握好，对文章所蕴含的道理也略知一二，但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理，对他们有一定难度，需要老师点拨。在读写结合上也需要老师的引导。他们从小养成了以自我为中心的思维模式，不善于换位思考，学习本文对他们的为人处事方式会有所帮助，改变他们的一切以自我为中心的习惯。教学目标1.知识与技能（1）能正
3、确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。（2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2.过程与方法（1）自主阅读，了解内容。（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与体谅。教学重难点：教学重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。教学难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。教学方法：教学时我采用抓重点语句朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉
4、的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读。教具准备：多媒体课件，音乐爱的奉献课时安排：1课时教学过程： 一、渲染感情，导入课题。1、播放视频（公益广告）：妈妈，洗脚 2、你想说些什么？师:是呀,孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，（板书课题）请看课题将心比心。请大家齐读课题。（强调多音字“将”的读音）。二、初读课文，感知内容1.请同学们快速打开课本翻到28页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子；遇到不理解的词句可以查查工具书，也可以与同学合作，并想想课文讲了哪两件事？2.指名读课文。相机正音。（提示：多音字“扎”）3.汇
5、报：课文讲了哪两件事呢?谁能用自己的话概括这两件事呢？三、感悟课文，品味语言（一）1.师：孩子们，那么现在就让我们读读课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它画下来，你能和同学们分享你的感动吗？2. 汇报交流。 （课件出示）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。” （1）说说为什么这句话感动了你？（重点感悟：“沉重、一直”等词语。） 师：多么善良，懂得关心别人的阿姨啊！ 你能读出你的感动吗？读的真有感情，那谁愿意来和他比一比？ （2）还有让你感动的语句吗？ （出示）当奶奶向她也有人为她开门。” 谁还愿意用轻轻的语气读读阿姨的话？ （3）阿姨的话不
6、多，可的确感人。猜一猜，那位阿姨和奶奶是亲戚朋友么？可她为什么会帮助一个陌生人呢？（注意提升“陌生人”）她希望什么？ 请大家齐读这句话，读出你的温暖与感动。 （4）如果你是老奶奶，得到帮助的你心里会怎样想？ （5）小结。师：孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是（将心比心）（二）1.师：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，相信也会给我们带来更多的温暖与感动。请同学们快速浏览课文第二自然段，用我们学习第一件事的方法自主学习第二自然段，画出令你感动的句子，在旁边写上你的感受。 1.汇报交流：（1） 一天，我陪患
7、病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 为什么让你感动呢？ （交流中，引导学生读思相结合。）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道她不疼，你猜猜她当时怎么想？ （出示）（2）只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。“不要紧，再来一次”母亲为什么要这样说？谁能读读这句看似简短其实不简单的句子。引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她当母亲的手被扎
8、得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着你感受到了吗：这是一位怎样的母亲？2.再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗？(出示)母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。 （1）现在“我”的心情是温暖的是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？ （2）那本来想责怪护士的我，为什么听了母亲的话，心里充满了温暖和幸福呢？母亲做到了“己所不欲，勿施于
9、人”。（相机出示）知道这句名言的意思吗？就是自己不想要的东西，不要强加在他人身上。请大家读读并记住这句名言。 （3）这是一位普通却又伟大的母亲，让我们带着温暖与幸福再来读一读她那充满宽容和鼓励的话语吧。 （4）孩子们，学习了以上内容，我们知道了阿姨的善良与关心，母亲的宽容与鼓励，那对我们今后在生活中做人做事有没有启发呢？说说你的见解吧。 （三）（出示）：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。（1）请大家齐读这句话。（2）谁能有感情的再来读一读这句话。（3）从这段话中你明白了什么？（4）请带着各自的理解再来读这句话。四、回
10、归文本，自然拓展1.孩子们，学到这儿，我们的心中是不是暖暖的？带着这份感觉我们一起来读读下面这句名言：（出示）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上你能说说这句话的意思？2.（板画出心，三十秒钟沉浸）这是我们每位同学的一颗滚烫的心，请你根据自己对课文的理解在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？3.学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重） 4.总结：（音乐播放）孩子们，在生活中我们要想“幸福之花处处开放”，就应该学会将心比心，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。5、 作业设计： 请把你在生活中遇到的有关将心比心、宽容谅解的事写在日记里。六、板书设计：将心比心帮助 关心 宽容 鼓励 理解 信任 支持 尊重 七、教学反思：
