《四年级人教版语文下册29寓言两则 扁鹊治病》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册29寓言两则 扁鹊治病（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、29.扁鹊治病教学设计上浩小学 金小利教学目标：1、随文认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3、练问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。课前准备：1、查阅有关扁鹊的资料。2、多媒体课件。教学过程：一、 故事导入，揭示课题1、课件出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生、同学们，请看屏幕，让我
2、们一起读读这些词语，想想它通常用来形容什么人?今天就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊板书：扁鹊(大家跟我一起书空，扁是户字头，下面注意是一横两竖)2、交流扁鹊资料：出示扁鹊图片，这就是扁鹊，你了解他吗?扁鹊，原名叫秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，名扬天下。据史记扁鹊传记载，有一天，扁鹊行医路过虢(lu)国，虢国举国上下一片哀痛!原来他们的太子病得很厉害，人们都以为他死了!扁鹊知道后去为虢太子医治，没想到，经过他的治疗，太子竟然活了!从此，神医扁鹊的美名家喻户晓!天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。3、揭示课题：今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事，题目叫扁鹊治病(板书：治病)二、通读课文
3、，总体感知1、根据课题提问。师：看了课题你想知道什么呢？2、学生自由读课文，同位讨论找答案。并思考：课文讲了一件什么事?师：读了课文你知道了什么？3、说说课文的主要内容（可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容）三、品读句子，感悟人物(一)认识扁鹊1、文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，那么课文中一定会有很多句子可看出这一点。请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。（板书：扁鹊）2、 指名说，课件出示治病过程。3、出示四诊法看来同学们都把治病的过程找出来了，同学们你们知道吗，扁鹊那时侯的人看病用的都是中医的手法，也就是望、闻、问、切。(课件出示四诊法)它是扁鹊创造
4、出来的。望就是看气色，闻就是听声音，问就是问病情，切就是按脉搏。4、扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢?自己读读这些句子。5、你是怎么看出来的?(点红：站了一会儿、老远望见、只看了几眼)你的观察很仔细。是啊，望这种方法是最难的，扁鹊一望就知道蔡桓公的病情，他的本领可真是( )(板书：医术高明)6、 我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话，你还发现什么?自由读读。7、 指名说(着急、担忧)8、 你能把你的体会读出来吗?指导朗读(分三次逐次指导朗读，一个读好才到下一个读，最后齐读)9、 扁鹊为什么这么担心啊?指名说10、小结：医者父母心，可见他不仅医术高明，而且( )。(板书：医德高尚)难怪书中说他是
5、一位(名医) (二)了解蔡桓公1、 可是这位名医最后有没有治好蔡桓公的病呢?那是怎么回事呢?2、 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时，蔡桓公有什么表现?默读课文，找出相关语句，波浪线勾画。(板书：蔡桓公)3、 学习三次表现指名读第一次。(课件出示第一句)想像一下，蔡桓公说这句话时表情是怎样的?(引导：所以你不以为然地说、毫不在意地说) 是啊，第一次蔡桓公根本就不相信他。第二次呢?指名读(出示第二句)嘴巴不说，可心里怎么想呢?你能把这种语气读出来吗?指名说一个，读一次。 这一次(指着课件扁鹊说的第三句话)蔡桓公又有什么表现呢?指名读(出示第三句)(作为一国之君，扁鹊居然在众目睽睽之下三翻四次说自己
6、有病，这回蔡桓公可真生气了，他会对扁鹊说什么呢?)师：像他这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们也可以用一个词来概括，那就是“讳疾忌医”，这是我送给你们的另一份礼物，请大家把它积累下来。师：板书“讳疾忌医”4、 同学们，让我们再来回顾整个治病的过程。我们分角色朗读，女生做扁鹊，男生做蔡桓公，读蔡桓公表现的句子，老师读旁白。(课件出示四次看病过程的对话)四、桓公之死，追溯原因1、这就是整个治病的过程，我们结合课文，帮扁鹊为蔡桓公建个病历。快速浏览课文，补充完整。(出示病历)2、指名补充病历。相机指导书写。(我们来看一下这个字)烫：汤水用火一烧就烫了;上面一个汤，下面一个火就是(烫)肠：肠是身
7、体的一部分，所以它是月字旁。扁鹊看出来蔡桓公的病已深入体内了;汤：不过没关系，用中药加水熬成汁，服用这剂汤药依然可以治好。但是一旦深入骨髓，就(无能为力)了。3、仔细观察病历，从这个病历中你发现了什么?(时间短)4、明明是有药可治，最后连名医也无能为力，究竟是 要了蔡桓公的命? 5、小结：我们发现了原来是蔡桓公的不听劝告和固执己见要了他的命。(板书： 固执己见)五、穿越时空，体会寓意1、面对这样一个蔡桓公，此时你想对他说些什么呢?请写在书本142页下面。2、指名说，相机总结防微杜渐。是呀，蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的(板书：微)，由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。(板书：渐)假如对细微
8、的小病能积极防治的话(板书：防)，就能杜绝它渐渐发展(板书：杜)，以致酿成大错，这就是(防微杜渐)也就是扁鹊治病这则所蕴涵的道理。 六、结合生活，迁移运用1、聪明的人会把学到的道理放到生活中去，同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗?2、指名说例如如果不注意写字的正确姿势，久而久之导致了近视眼。如果沉迷于网络游戏的话，就会浪费学习时间，甚至导致一事无成。有不高兴的事憋在心里如果不及时与人沟通消除的话，心中抑郁，导致自杀。3、小结：对呀，结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，看来你真的把课文读懂了!同学们你们知道吗，其实扁鹊治病这则寓言原名叫扁鹊见蔡桓公，选自我国古代的一部名著韩非子，书中还有很多精彩的寓言故事，老师推荐大家课后去阅读。七、布置作业1、推荐阅读韩非子(扁鹊见蔡桓公自相矛盾守株待兔滥竽充数老马识途三人成虎等等)。板书设计： 扁鹊蔡桓公医术高明自以为是 医德高尚固执己见 道理： 要防微杜渐，不要讳疾忌医 善于听取别人正确的劝告
