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1、 23 古诗词三首教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首诗，能默写前两首古诗。3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点：体会诗词的内容教学难点：体会诗人的思想感情教学准备：1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程： 第一课时 乡村四月 四时田园杂兴一、谈话导入 1、同学们你们喜欢乡村生活吗？你向往的乡村是什么样的？出示 词语说一说。 这节课我们一起走进宋代两位诗人描写的乡村田园的诗，去看看 乡村美丽的风光，看看那里勤劳的人们
2、。 板书课题：乡村四月 四时田园杂兴齐读 板书两首诗题目，齐读课题。师：比较这两首诗的题目，你发现了什么？生：我发现了这两首诗都是写乡村的诗 ，“乡村”与“田园”的意思差不多。生：我发现“四月”和“四时”有区别，“四月”是农历四月，“四时”是四季。二、检查复习生字。三、学习乡村四月1、解释诗题的意思。“乡村四月”指的是江南农村初夏的时节。2、简介作者学生交流课前所了解的有关诗人翁卷的资料，老师根据学生的发言简要补充。介绍诗人：南宋诗人，一生没有做官。南宋诗人。能诗，与徐玑(j)、徐照、赵师秀并称“永嘉(ji)四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。他喜欢田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的布衣诗
3、人。 3、有感情地读诗歌。注意字音要读得字正腔圆，词语和词语之间有停顿。4、理解诗意（1）借助课文的注释和插图，理解诗句的意思。（2）同桌交流。（3）全班交流，教师指导。5、细读品味，感悟诗情。 （1）诗歌前两句，描写了哪些景物？找出诗所描写的景物“绿原、白川、子规、烟雨”。说说它们美在哪里，感受江南水乡初夏时节特有的美丽景色，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏。 （2）诗歌后两句，从哪个词看出劳动的繁忙？找出描写农活的词语“蚕桑、插秧”，抓住“少、才、又”，感受“乡村四月”劳动的紧张、 繁忙，体会作者对劳动生活、劳动人民的赞美。6、背诵古诗。7、 阅读链接：翁卷的另一首诗。四、学习四时田园杂兴1
4、.总结学习第一首古诗的方法，出示后再自主学习第二首。2.小组自学后全班交流。 3.汇报。 4.教师点拨。5. 诵读6.悟诗情师：诗歌一、二句写了什么内容？昼和夜分别指什么？ 启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（诗人晚年隐居故乡石湖，以老农自居，以老祖父的眼光爱怜地看忙碌的农户，有播种就有收获，让他对农事活动饶有兴致。 如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男女女，你会怎么夸他们呢？对这些孩子们说什么呢？7背诵五、 拓展交流。1.老师出示：王安石、苏轼 王维的诗。 2.学生交流自己搜集到的描写田园风光的古诗。从古到今，多少文人墨客，陶醉在远离尘世，民风朴实的乡村迷人世界，用心灵触摸田园风光，用情浓意切的诗笔勾勒农村景象的清新朴实。课下同学们是不是积累了很多这样的诗歌，让我们快来听听吧！六、板书：乡村四月 四时田园杂兴【宋】翁卷 【宋】范成大景美 热爱 儿女 忙碌 人忙 赞美 童孙 勤劳七、作业全班共同作业：背诵两首古诗，并能默写。个性化作业： 为古诗配图画，做简报。
