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1、小学语文（人教版）四年级下册第17课触摸春天（第一课时）作 者： 邓海燕单 位： 双定镇中心小学撰稿时间：2017年4 l 教学目标：1认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容。l 教学重点：认识生字、词语，读准字音。正确、流利地朗读课文。l 教学难点：理解“流连”等词语的意思。l 教学准备：教师：ppt课件。学生：体验什么都看不见的盲人生活。l 教学过程：课前欣赏春天的图片（ppt25）。一、初步感悟，谈话揭题1同学们
2、，刚才我们欣赏了那么多春天的图片，能说说你的感受吗？ 2的确，春天在我们的眼里是多姿多彩的，可是这么美丽的春天在盲人的眼里是什么样的呢？3是的，盲人的生活非常不方便，让人同情，可是有一个名叫安静的盲童却能勇敢地面对现实，以自己独特的方式去创造属于自己的缤纷世界。下面就让我们一起走近她，去看看身为一个盲人的她会怎样。（出示课题PPT6），学生读课题。触摸的意思是什么？（用手轻轻触碰）。再轻轻地读一遍课题。二、初读课文，整体感悟1请同学们好好地读读课文，注意读准确字音，把课文读通顺、读流利，难读和喜欢读的句段多读几遍，同时思考：课文主要讲了什么？（出示ppt7）2读准生字词语。（出示ppt8：盲童
3、小径 流畅 扑闪 悄然 划过 弧线 曲线 飞翔 权利 缤纷一瞬间 清香袅袅 磕磕绊绊）（1）请个小老师带读，小老师读准确了，其他同学就跟读一遍，开火车做小老师吧！（2）老师带读个别难读难写的词语(出示ppt9)：悄然、扑闪、磕磕绊绊等。3质疑较难理解的词语意思，师随机采用各种方法进行理解意思的引导。（把“流连”的意思理解延后。）4指导生字书写：（出示ppt10）这课生字中的 “磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？老师范写，学生试写1个。5.再读课文出示阅读要求（出示PPT11）6. 能把课文长句读好，老师相信全文你都能读通顺、流利了。现在请再次轻轻地读课文，看看课文主要写了一个
4、什么故事？老师教你一个好办法：可以画出文中关键语句，再连起来说一说，就可以概括出课文的主要内容了。指名说，老师适时引导评价。三、学习课文，品读感悟1课前，老师也读了几遍课文，发现全文只有一处地方用上了“！”。请快速默读课文，找到这句话并用横线划出。（反馈后出示ppt13句子“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”）谁来读一读，把感叹的语气读出来？ 2为什么说那是奇迹？（板书：奇迹）（反馈后出示ppt14句子“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”）3让我们一起来完整地感受一下这一幕“奇迹”吧。师引读(出示ppt1517)：奇迹发生在一个春天的早晨，春天来了生接读（小区
5、的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连）；那天早晨生接读（我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊）；奇迹拉开了序幕，看生接读（安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶）；看哪生接读（安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹）。4引导理解“流连”。(1)读到这里，懂得“流连”的意思了吗？ (2) 是啊，安静是整天在花香中流连，早晨，她生接读（在花香中流连）；中午，她生接读（在花香中流连）；下午她还在生接读（花香中流连）。（3）安静整天在花香中流连，她都闻到了什么？还可能触摸到了什么？听到了什么？5懂得了“流连”的意思，还有什么想问的吗？同学们可以抓住句子的眼睛（关键词）来提问。指名说，师小结（预设质疑,出示ppt18）：是啊，盲女孩安静身上这种神奇的灵性究竟是什么，我们可以从哪些地方看出安静身上有一种神奇的灵性呢？相信这是大家都想知道的问题，问题的解决我们留到下节课。 四、布置作业1选择自己喜欢的句子，写到摘抄本上。2选择自己喜欢的段落，熟读并试着背诵。
