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1、做一个学生喜欢的老师 学生对喜欢的老师，能亲近信赖，而对不喜欢的老师，则敬而远之。古话说的好“亲其师则信其道”。一个能和学生亲近和信赖的老师，就会被学生所喜爱，其教学就容易多了。因此，我们老师要注重修养，提高专业素质的同时，更要注重教师个人魅力的培养，塑造有吸引力和亲和力的教师形象。前几天在街上偶遇一位上届的学生家长，她说她儿子想我这位过去的老师，我听了深感欣慰。记得两年前的一天，有位小伙子从马路对面跑过来，拉着我的手说：“老师，现在我知道你是真的对我们好了！”是啊，学生都是感情动物，教师和学生相处久都能体会到。从教近20年，我深深体会到，要做一个学生喜欢的老师不是一朝一夕的.做一个学生喜欢的
2、老师，我认为要从以下几方面做起：一、注重人人平等，培养师生平等的亲和力。现在的学生都机灵的很，独立意识强，心里要求平等的意识更强烈，教师教学时要营造民主平等的学习氛围，塑造平易近人、易于接近、慈眉善目的教师形象。在课堂上，以平等友好的教态进行教学，多使用微笑的体态语和鼓励的语言，创设民主平等的课堂教学气氛，认真的对待有不同意见的学生，不偏不倚；公正公平的处理学生中出现的问题。在课外，教师要积极与学生交往，可利用家访、作业批改、集体活动、个别谈心等方式和学生进行情感上的交流和沟通，在细微之处去关心他们，感化他们。这么做了，就就能在学生心目中形成民主、公平、易于接近的教师形象，成为学生喜欢的好老师
3、。 记得我在上初中时，有位英语代课老师就是“势利眼”，有位学生家境好，有钱有势，就特别袒护他，以至于把那位同学惯出嚣张跋扈的性格，很多同学就看不惯那位老师，背地里骂他。英语课上大多同学和他“唱反调”，睡觉的睡觉，看小说的看小说，学习效果可想而知。这样的老师学生们是不会喜欢的。 我今年教学一年级数学，学生初来乍到，不懂学校的规章制度，更不懂得学习。有个叫郭奥的同学，很是麻烦，上课就找借口说要大便，冲出去半节课都不回来，作业总是不能完成，一副懒懒散散的样子，真是“十教九不改”。通过了解，他父母都在外地打工，留下兄妹三个由上了年纪的爷爷奶奶照顾，而郭奥是家里的老大，常常要照顾弟妹。了解情况后，我特别
4、关注这个“留守儿童”，有机会鼓励他，关心他，让他感受老师的爱，一段时间后，郭奥改了以前的坏毛病，能积极和同学们打成一片，作业也能按时完成了，常常跟在老师后面喊：“老师好！老师我喜欢你！”二、注重仪表气质，培养人格形象吸引力。 学生历来对教师的外在形象格外注重。教师不雅的谈吐，不当的装束和衣着都会招致学生的议论和反感。因此教师应有得体的仪表、良好的言行、庄重的气质形象。对教师来说不同的教师要有不同的人格魅力，青年教师要有热情有朝气，中年教师要成熟稳重，老年教师要慈爱睿智。老师可以根据自己的性格年龄，注重内涵修养，留心修饰，注意言行以形成有吸引力的教师形象。女性教师具有天生的母性，更能让学生们喜欢
5、。女性教师可以用女性特有的爱心和细心，形成对学生情感上的融洽关系。只要每一位老师在语言和仪表行为上稍加注意都会在学生心目中形成良好的形象，成为学生喜欢的好老师。 千万不要像我30多年前的那位语文老师，每天早晨睡到上课不见人影，校长到教室来不见授课老师，就叫一名学生去请他，那位语文老师起床后，头没梳脸没洗踉跄来到教室，一看哪位学生不顺眼，就是两脚踢出去。那形象令学生终身难忘，学生是不会喜欢这样的老师的。三、注重业余爱好，培养学生兴趣的吸引力。 学生爱好广泛且热情很高。他们尤其佩服多才多艺的老师，为此，教师要发挥自身的潜能，塑造有广泛兴趣爱好的“全能”教师形象，培养学生对兴趣的吸引力。 教师各有所
6、长，各有兴趣爱好，这正是培养教师个性魅力的途径之一。不少老师喜欢唱歌、爱好体育、擅长乐器、书法美术等，抓住自己的闪光点，在各种课堂或课外活动中适当展现，会获得学生的认同和佩服，学生会喜欢这样的老师的！ 前几年每年都接村小上来的六年级学生，我这个其貌不扬的数学老师不招新学生待见，上课心不在焉。自从带上电子琴到教室，边弹边教一首男儿当自强后，那些学生一个个围上来，递上谱子，“老师你教我们这首童年吧？”“老师你教这首”同时在“六一”“校园文化节”等校园娱乐活动中，积极为学生编排舞蹈节目，从此学生对我刮目相看。下次数学课上，学生一个个聚精会神，积极踊跃，纷纷在我面前表现，相信这就是他们心目中喜欢的老师
7、吧？四、注重教学本身，培养在教学上的个性吸引力。一个教师最能吸引学生的是教学方法。教师的教学风格，是培养教师个性魅力最本质的一点。不同教师在教学中形成了自己鲜明的教学特色，或风趣幽默，或深入浅出；使用个性化的课件教具，着重幽默诙谐语言的组织，联系旧知旁征博引，注重动手实践，在活动中寻求知识点，给学生发表意见和展现自我的机会。老师用自己的教学特色，从不同的侧面吸引学生，这样的老师是学生所喜欢的。课堂讲述枯燥乏味，没有生机，是很难让学生学而不厌的。一次上课，一不留神，将一处计算板书错了，有学生站起来指正后，很尴尬的我灵机一转，再来一个“错误”让学生从中纠错，然后说：“老师老了，以后请同学们多多指教
8、哦。”以后上课学生就乐此不疲，都睁大眼睛帮老师找“错误”呢。另外，老师遵守时间和遵守诺言也是很重要的，就拖堂而言，学生坐了一节课，听到下课铃声，心早就飞出窗外，老师即使在教师很认真的讲课，教学效果也是微乎其微，还能引起学生的反感。认真对待课程表，不要随意占用学生的音体美及课外活动时间来上数学课，准时兑现对学生的承诺，这些都能使自己在学生心目中的位置大增。我上初中时的化学老师，不管他课讲的多么投入，听到下课铃音，立刻放下粉笔，“扬长而去”。他在同学们心目中就是那么潇洒。上课不用带课本，教学如行云流水，没有像其他老师那样印大量的复习资料，班主任急的像热锅上的蚂蚁，当她到班上问：“你们喜欢哪门课？”“化学！”同学们异口同声。由此可见，教师的个人魅力、教学方法直接影响学生对该门学科的兴趣。正是因为我的努力，注重平等关爱每一个学生，以积极向上的精神风貌和个人道德品质去感化，熏陶学生，使学生即使毕业了也能时常想起我这位曾经的老师。
