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1、小 学 语 文 分 类 阅 读（一）记事文阅读记事阅读的方法指导：写事文章，就是要通过事情的发生、发展、结果的全过程，表达某些观点或看法，等多的人从中领悟到生活的道理。阅读写事文章，要注意以下几点：（一） 弄清记事的“六要素”： “ 六要素”包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。阅读时要初步了解这“六要素”弄清了这些，有利于更好地理解全文。（二） 弄清叙事的顺序：一般来说。叙事的顺序包括三种：顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。插叙，在叙述某一件事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入叙述。我们弄清了事情发展顺序，阅读
2、后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。（三） 抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。 叙事文章一般有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。课内记事基础阅读阅读一：阅读课文精彩极了和糟糕透了这篇文章回答问题。1、横线处时间词语连用，是为了表现巴迪_的心情。2、用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我是多么幸运”？_。 3、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是母亲对我_；父亲对我_。 4、从下词语中选出反映“我”思想感情变化过程的3个词语，填入括号。
3、得意 信任 醒悟 悔恨 失望（ ）（ ）（ ） 5、用文章中的原句回答，能体现中心思想的句子。用“_”画出来。阅外记事阅读训练二：一、 阅读下面文章回答问题。（二）拐弯处的回头一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会获得一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐
4、弯的地方，他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是当他走到拐弯处，就在他们侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。1、文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出一些写下来。 2、文中省略号表示
5、 文中破折号表示 3、表现弟弟心情变化的语句有三处，即：弟弟碰见爸爸时， 爸爸走了后 爸爸在拐弯处回头时 4、最能表现爸爸对弟弟关心的动作是 这一动作体现了爸爸的性格是 5、爸爸在拐弯处回头时，心里会想些什么呢？请你发挥想象写下来。_ (二) 写景文阅读训练目标1、写景要抓住景物特点，突出重点，从不同角度和层面细致描绘。2、写景要按照不同顺序描绘景物。3、写景要写出自己的真情实感，做到情景交融，借景抒情。训练指导大自然的景观美不胜收，使人赏心悦目，产生美的遐想。那么，怎样才能把美好的景物描绘得栩栩如生呢？首先，描写景物要抓住景物的特点，从不同角度去描绘。不仅要对重点的地方进行具体细致地刻画，而
6、且要对整个景观做概括的描写。其次，要按一定的顺序去写，即可以先写近景，后写远景，先整体后局部；也可以先远后近，先局部后整体地描写。再次，写景时要融入感情，写出自己的真情实感。总之，只有通过仔细观察，对景物有了比较深刻的了解，才能达到写作目的。希望同学们通过这次训练，能在描写景物方面有所提高。阅读训练一：（为同学们推荐一篇描写春景的文章，我们共同赏析！）（一） 春 之 曲春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了春姑娘抱起绿琵琶，弹出一支和谐的绿之曲。百鸟听了争着亮开圆润的歌喉；她又挥起绿色的令旗指向小溪，小溪的冰衣立刻咔咔迸裂。没等冰衣完全融化，小溪就高兴地唱起绿色的歌，跳下山
7、涧，越过山冈，汇入河流，奔向大海。春姑娘又指向树林，杨树急急忙忙拔掉头上的残雪，顽皮地吐出嫩绿的小舌头；柳树则吐出鹅黄色的嫩芽，就像一只只刚刚啄破蛋壳儿的毛茸茸的小鸡雏。小草探出了翠绿的小脑袋，喜看雪花的凋谢。你看它们有的刚刚破土，一撮撮，一簇簇，深吸着散发泥土芳香的新鲜空气。虽然身小力薄，但生命力是那么顽强，这不禁使我想起唐代诗人白居易的诗句来：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”你看，在绿色的草坪上，孩子们追逐着，欢笑着；青年人捧着书读着，绿色的风为他们轻轻地翻着书页。杏蕾听见成群的小蜜蜂“嗡嗡嗡”焦急的叫声，急忙扯掉紫色的头罩，咧开粉红的小嘴，露出又尖又细的小黄牙，笑着，
8、笑着瞧，春姑娘又穿上了绿色的鞋，踏响了土地上的琴键，于是农民开始播种希望的种子，他们挥动手里的红缨鞭，吆喝着牲畜，在那吆喝声中，包含着多少希望啊！他们在盼，盼望种子快快发芽，快快长大，快快成熟。为了不辜负农民的希望，春姑娘的手指又扣响了雨的丝弦，沙沙的小雨浸湿了田地，滋润了禾苗，好一派勃勃生机呦！春姑娘摇一路绿色的铃，蹬一辆绿色的车，驮一车绿色的梦来了！春姑娘的琵琶弹绿了田野，绿了草地，绿了杨树，绿了万物，绿了希望小练习（读了本文，你能回答下面的问题吗？）1、读读拼音，写出相应的汉字。pi pa ge hou beng lie diao xie yao he zi run （ ） （ ）（ ）
9、（ ）（ ）（ ）2、填空。（1）“谐”用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。（2）“嫩”用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。（3）“蕾”用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ），组词（ ）、（ ）。3、用直线把两边的词语搭配起来。湿润的 手指 美丽的 生活轻盈的 脚步 灿烂的 湖水和谐的 嫩芽 碧绿的 阳光鹅黄的 韵律 幸福的 公路柔软的 土地 宽阔的 山村4、下面哪一句没用修辞手法，请你选出来。（ ）A、春姑娘穿一身绿色的衣裙来了。 B、小溪高兴地唱着歌奔向远方。C、沙沙的小雨浸湿了田地。 D、小草探出了翠绿的小脑袋，喜看雪花的凋谢。5、根据文章的
10、内容，回答下面的问题。（1）作者抓住哪些景物来描绘春天的景色？（可以在文中圈出来） （2）认真读读描写这些景物的语句，你认为作者是怎样把景物写具体的？（提示：作者用了哪些方法？举例说明。） （3）通过作者生动的描写，你认为表现了春天 的特点，表达了作者 的思想感情。6、你是如何理解题目“春之曲”的含义的？文中哪些语句与题目相呼应？ 7、请同学们谈谈，阅读本文后你有什么收获？ (三) 写人阅读生活中，我们每天都会接触到各种各样的人，每个人都有自己独特的个性。我们在阅读的时候，也会经常接触到一些描写活生生人物的文章。写人的文章以人物描写为主，通过对人物在具体事件中言行举止、心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。读此类文章，应从以下几方面着眼：1、了解文章的主要人物。写人的文章，对象很广泛，有的是
