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1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶主备人：徐辉 备课组长签字： 教研组长审核签字：瓜州县双塔中学集体备课教学设计 （ 八 ）年级（ 理化生 ）备课组课 题2.1物体的尺度及其测量学 习目 标1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。2. 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、正确灵活的测量方法。3. 通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度。重 点难 点重点：正确地使用刻度尺,正确地读数,记录数据。会使用量筒(杯)测物体的体积。会正确地换算长度、体积的单位。难点：能正确地读取数据。能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。教 法选 择合作探究
2、法课 型新授课课 前准 备温度计，体温计，热水，多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数 2课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第 12 课时课 堂 教 学 过 程 设 计课 前 批 注一、导入新课：引入：指导学生阅读图2-1，图2-2，图2-3，图2-4，了解物质的几何尺度大小是否相同？2、 新课讲授1.阅读并思考图2-5表示的是什么意义？（1）常用的测量长度的工具有哪些？ （2）长度的单位及.它们之间的换算关系1km=10m 1dm=10m 1cm=10m1mm10m 1m10m 1nm10m2. 正确使用刻度尺的方法：一看：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值
3、和零刻度线是否磨损；二放：尺要与被测长度重合（或平行），且刻度线紧贴被测物体放置，若用零刻度线已磨损的刻度尺，应从看得清楚的某一刻度线开始量；三读：读数时视线应与尺面垂直，并估读到分度值的下一位四记：记录测量结果时，要写出数字和单位。3.测量长度的一些特殊方法： （1）累积法（2）等量代换发（3）平移法：（4）滚动法4.误差： (1)误差的概念：测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫误差；(2)产生误差的原因：测量工具不够准确、测量方法不够完善、测量者的观察不够细致等；(3)减小误差的方法：多次测量取平均值；(4)误差和错误的区别：错误是测量方法或原理不正确违反操作规则等原因造成的，
4、是可以避免的.任何测量中的误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小。5.自学P30内容，回答下列问题：（1）举例说明如何测量固体、液体的体积。（2）体积单位有哪些，它们之间是如何进行换算的。（3）反思：关于测量你认为需要注意哪些问题？说出来与大家交流。6.体积的单位：国际单位是米（m）.常用单位：分米（dm）、厘米(cm)、毫米(mm)。7.升（L）、毫升（mL），其换算关系如下：1dm=10m 1cm=10m 1mm10m ILldm 1mL=1cm3、 小结本节课学到的知识有哪些？ 板书设计一、长度的测量：二、体积的测量：作业设置本节练习册教学反思检查签阅第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。评价： 时间： 签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
