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1、二、自主质疑、探究新知（一）、初步感知，形成表象（1）、举例感知。师：同学们，你们在日常生活中见到哪些物体或物体的一部分是圆锥体或近似圆锥体的？（2）、由物及形。电脑显示实物，并抽象成立体图形。（二）、认识名称，发现特征（1）、观察实物。学生拿出手中的学具观察，并把自己的发现说给同学听。（2）、指名让一名学生到台前，说一说自己是怎样发现的，发现了什么。（3）、电脑显示：圆锥各部分的名称和特征。1、认识圆锥的高及特征。什么叫圆锥的高，学生自学课本的有关内容。引导学生归纳圆锥高的概念。（重点词：顶点、圆心）实物展示圆锥的高。问：圆锥的高我们看得见吗？怎样才能看见圆锥的高呢？教师实物演示：在透明的圆
2、锥体学具里放一支笔，使学生能清楚看到圆锥的高。问：圆锥的高有几条呢？为什么？辨析练习。下面各图标出圆锥的高正确吗？为什么？1、学会测量圆锥的高 师：我们无法看见圆锥的高，但我们可以间接测量它的高，怎样测量圆锥的高呢？（1）、学生看书自学，说出测量高的步骤。（2）、电脑显示测量高的方法。（3）、学生练习测量圆锥的高。同桌互相检查、交流。（4）、问：测量圆锥的高时应注意什么？ （ 尺子放平、零刻度的处理）2、圆锥的侧面展开（1）、想一想：圆锥的侧面展开可能是什么图形呢？（2）、学生动手把圆锥的侧面展开。（3）、圆锥的侧面展开是什么形状？（扇形）（三）、生活中的数学课件显示：蚁狮蚁蛉在沙硕里挖出圆锥形的洞穴作陷阱，躲在穴中等着取食掉进陷阱中的蚂蚁和其它昆虫。（引导学生感悟大自然中处处充满着数学）
